校企合作模式培养复合医学检验人才是新形势下跟上社会发展步伐的高级专业人才的有效途径。只有不断改革创新教学，才能满足社会对高级专业人才的需求7。如何规范我们的教学活动？如何优化人才培养方式？值得广大教育工作者思考。（1）加快实践教育基地建设，探索校企合作培养人才的新模式8。以医学实验室、生物高新技术企业为合作对象，建立创新创业教育实践基地。深化校外实习基地培训模式和内容改革，规范实习基地管理，建立有效的监督管理机制，完善教育教学、管理和学生安全规章制度，提高实践教学效果，建立实践教学激励机制，促进实践教学基地长期稳定发展，打造实习教学基地品牌，提高社会服务功能。（2）加强校企合作，充分调动学习主动性。通过共建产学研项目，开展技术成功转化、学生实习、技术培训、就业等合作。建立企业赞助、命名奖学金制度，有条件的，开展企业赞助、命名奖学金制度“协助式”办学等方式，实现人才培养与实际就业的无缝衔接，努力在互利的基础上实现广泛合作。邀请医院、检验公司专家共同确立培训目标，制定实习计划，调整课程体系，建立实践教育模式，开设医学检验指导、检验仪器操作维护、医学检验综合培训等课程，根据不同的发展目标实施不同的实习模式和实习计划，使医学检验技术专业人员培训更具特色。（３）开展“双师型”培养教师，为校企合作增添后劲。学校、实习基地和企业合作单位定期安排教师之间的交流和相互学习，专职教师到临床学习，学习临床操作和应用，临床教师定期参加学校举办的各级教学讨论和理论课程，提高专业理论水平。通过交流学习，提高教师的理论知识，培养了一批具有理论教学水平和临床实践经验的多元化教师，即理论联系实践，开展科研工作。同时，学校在实践教学基地选拔聘请一批学术造诣高、专业职称高、专业能力强、能胜任教学工作的临床一线检查人员和企业技术骨干担任兼职教师，参与研究生培训、本科专业课教学和培训，调动兼职教师的积极性。通过相互交流、学习、共同提高，达到“双赢”效果。（4）学校与企业合作科研项目，开拓学生创新能力培养新模式。利用高校科研人才集中、科研实力强、课题多的优越条件，与实践基地合作开展科研工作，申请科研项目。高校教师与企业横向联系，根据市场需求与企业建立研究项目，由企业提供资金，学校提供技术支持，双方分享成果。鼓励和支持以市场为导向的科研项目和创新。教师帮助和引导学生申请国家/省级大学生质量工程，参与各级科研工作、专利申请等活动，培养学生的科研创新创业能力。（5）加强实习培训管理，规范实习教学内容。鉴于学制的缩短，应缩短医学检验技术本科教学活动中理论课的学时和实习周期，因此有必要在新政策下加强实习教学。临床实习基地的建设和管理是保证教学质量的重要条件。临床实践阶段，学生脱离学校集中管理，学生管理负担转移到实习基地，在临床教学工作过程中，不仅是业务知识的培养，而且是专业思想的教育责任，如何规范学生实习培训，加强管理是确保实践教学顺利进行的关键9。实践教学分布在不同单位，统一教学内容是保证教学质量一致性的基本要求，必须在早期制定相应的规定，有利于教学质量的稳定。希望通过实施校企合作项目，加强实践教育基地建设，规范实践教学活动，优化企业培训渠道，建立校企合作模式。培养一批具有创新意识、优秀综合素质、高尚职业道德和良好敬业精神的高级医学检验技术人才；探索规范、高效、独特的实践教学活动路径；总结和推广加快学科建设、加强特色专业建设的有效途径。