1.校企合作，全程参与技能型人才培养

1.1校企合作，共同修订人才培养方案

医学院校不仅要培养扎实的专业理论知识、较强的操作技能和满足用人单位需要的技能型实用型人才[4]。鉴于此，我校医学检验技术骨干教师与行业、企业专家共同组成了专业建设指导委员会。专业建设指导委员会在充分调研的基础上，围绕医学检验技术岗位群的专业技能和综合素质要求，召开了多次工作会议，修订完善了医学检验技术专业人才培养方案，确定了医学检验技术专业人才培养的定位，即培养能够独立熟练操作常用医学检验仪器设备，能够独立完成单项检验、综合检验和各项检验技术工作的技术技能型医学检验人才。

1.2校企合作，共同开展课程体系建设

在课程体系建设方面，我们首先通过医学检验专业建设指导委员会结合研究分析进行讨论，然后将讨论方案发送到行业领域进行论证，结合行业要求，将所有需要开始的课程交给我们的教学团队，制定课程设计和课程标准，最后由医学检验专业建设指导委员会对课程体系建设进行审核。医学检验技术专业采用医学检验技术专业“请进来，出去，同制作，共同考核，共同考核”目前，医学检验技术专业已完成6门优质核心课程，编写6门反映工学结合特点的培训项目课程教材，校企共建专业教学资源库。

1.3校企合作，全面推进教学改革创新

在教学方法改革方面，我们实行传统教学方法与现代教学方法的融合。在保留传统课堂教学的同时，还实行了讨论教学法、项目教学法、情景模拟法、演示法和学生回示法。为提高教学效果，我们与医院、阜阳美康体检中心合作，安排周六周日实习，与医院教师沟通。多门课程采用项目化教学方法，让学生通过所学知识收集标本，发放标本处理测试和测试报告，完成培训任务。以专业课程为基础，通过考试促进学习，通过竞赛促进学习。六门专业课程应进行理论和技能考试。技能考试可分为单项技能、综合技能、个人技能、小组技能和实习前的技能强化训练周“一对一技能考试，部分科目同时进行口试和技能考试，入院实习时进行科目考试。在考试中测试学生对知识的掌握情况。

1.4校企合作，加强实践教育

医学检验是一门应用学科，实验教学是医学检验教学的重要组成部分[5]。因此，我校与阜阳美康体检中心共同建设了临床检查中心（“校中院”)，通过我校教职工和新生体检，接受乡镇医疗卫生机构临床标本检查，为检验专业人员开展业务培训等活动，既保证了教学、实习和培训的要求，又实现了我校医学检验技术专业学生的临床实习、就业和教师临床实践基地“校中院”良性运转。

1.5校企合作，共建专兼结合。“双师结构”教学团队

校企合作，建立专业与专业相结合的优秀教学团队。学校专业课程教师每年利用寒暑假到医院参加实验室工作，不断丰富临床实验室的新知识和新技能。医院与学校合作，选择理论水平高、专业技能强的专业实验室技术人员担任兼职教师，完成医学实验室课程的教学工作。两者交替进行，有利于实验室教师及时发现教学内容和教学过程中的缺陷，不断帮助学校更新临床知识和新临床技能，提高教学质量，培养适合医院需要的实验室技术人才。加强校企合作，采取措施“请进来，走出去，一起训练，”注重青年教师培训，选拔青年教师到医院深造，到相关行业企业、医院临时培训，到国外合作院校学习培训，深化合作院校之间的教师交流与科研合作。

2.校企合作，促进高校协调发展

校企紧密合作，调整充实医学检验技术专业建设指导委员会，定期开展专业教学指导委员会活动，与医学检验行业专家确定专业培训目标，完善人才培训计划和实践“理论与实践、能力与素质、教室与实训室、校内校外、”四合一人才培养模式。医学检验技术专业实行教学模式，采用分段教学组织形式，实现教学过程与医学检验过程的联系，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。注重社会主义核心价值观，灌输现代企业优秀文化理念，培养学生的职业道德教育和职业精神。总之，大力推进校企合作，寻求完善合作机制，充分调动医院和企业投资职业教育的积极性和主动性[6]，在创造合作效益的基础上，建立互利共赢的校企合作长效机制[7]，实现校企人才共享和资源共享的良性循环，实现医学检验技术专业的可持续发展。