一，“知识分享”微信平台发展的主导方向

以课程《临床检验基础》为例，是医学检验技术专业的重要专业课程。教学内容涉及理论知识和实验操作，涵盖范围广。“知识分享”平台发展的主导方向：

1.理论教学

专业课程教师包括校内专职教师和校外兼职教师，包括行业专家和临床一线工作人员。虽然他们有扎实的理论基础和丰富的临床工作经验，但通常教学形式单一“一对多”模式教学，受教学时间、空间的限制，学生在课堂上接受知识相对被动[5]。专业微信平台的建立可以有效解决这一问题，实现教师“教”以学生为主“学”主要转变。为了方便学生了解相关背景，提高学习热情，教师可以在特定时间通过微信平台与学生分享与测试相关的新闻事件。例如，2016年发生在中国杭州“茶水发炎”事件，在尿液测试教学前，让学生在专业课程学习前了解尿液相关知识，容易激发学生的学习兴趣，用一半的努力得到两倍的结果。课后，与教学内容相关的资料，如抽血遇到这些，你怎么看？》，通过平台推送，学生可根据自身需要选择性加强学习，辅助理论教学[6]。

2.实验教学

临床检查基础课程更实用，学生学习的大部分内容需要通过实验课程进行验证和实践。相当一部分课程实验属于形形式学的范畴，仅仅依靠理论教学并不能使学生牢固掌握知识。例如，外周血红、白细胞形式多样，具体到每种细胞显微镜下的形式特征、临床意义，需要学生通过大量阅读电影深化感性认知到理性认知，然后与疾病识别相结合，形成系统的认知学习[7]。目前，我校临床检查基础教学材料完全齐全，包括教学电影、多媒体等形式，但受教学时间限制，教师教学内容有限，一节课难以传授所有相关知识。但教师可通过本平台上传教学相关材料，如标准化操作视频、血细胞形式图片等，供学生下载学习。在提高学生学习兴趣的同时，使学生在实际操作过程中观察比较，规范操作，大大提高实践能力。

3.课后分享

本课程部分由临床一线工作人员授课。他们有长期的临床经验和长期积累的教材，但日常工作繁忙，学生与教师缺乏沟通。此外，由于课时等客观因素的限制，教师只能选择一些典型的临床案例进行教学。学生在第一次学习时理解不够透彻，接触到的临床病例数量从知识点到范围都会有限。通过微信平台教学生，可以复习课堂知识，也可以通过典型的临床案例结合理论知识加深理解。比如急性淋巴细胞白血病和淋巴瘤是同一种疾病吗？这个推送加强了学生对急淋和淋巴瘤知识的理解。

二，“考试招聘”为考试择业提供指导

截至2018年6月，“考试招聘”栏目总点击量近1000人次。“考试招聘”本栏分为两个子菜单，分别是“重点归纳”和“招聘信息”。本团队创设“招聘信息”本子菜单的初衷是分享行业前沿的就业信息，为学生就业提供前瞻性意见。该团队发现，截至2018年6月底，“招聘信息”菜单点击量约为500人。与本平台的知识共享菜单点击量相比，学生确实对招聘信息感兴趣。高职教育的最终目的是帮助学生高质量、高效地就业，这与团队搭建平台的目的不谋而合。因此，团队有针对性，涉及校园招聘会、社会招聘会和特殊招聘会的信息。2018年1月的第二次调查发现，学生对就业的需求不仅限于招聘信息，以职业资格考试为中心的专业知识也越来越重要。我校教师通过收集、购买等方式逐步建立医学检验资格证书考试题库。因此，我们的团队在原有的基础上增加了子菜单“资格考试”内容涉及检验员资格行业考试和各种临床考试的复习试题。今后将分多章推送专业题库。学生可以随时随地刷题，帮助学生进步学习[8]。

三，“学院互动”搭建学校与学生沟通的桥梁

微信微信官方账号运营的核心是内容，重点是互动。内容是吸引用户，留住用户，那么互动就是增加与用户的感情，让用户成为粉丝。微信公众号不能局限于现有功能，应增加更多的互动服务[9]。“江苏省卫生检查声”微信微信官方账号有明显的优势，即可以加强师生之间的有效沟通，使师生之间的沟通变得容易，特别适合课堂上不敢提问、来不及提问的学生[10]。此外，微信官方账号还通过学校的日常活动增加了与学生的互动。活动前后，我们会继续跟进学生在活动现场展示的风采，记录下来，以新闻稿的形式展示活动细节，让学生在活动中看到自己；为了增加与学生的互动，我们还开通了留言模式，希望通过留言增强用户对微信官方账号的好感，实现平台运营的活动。但是，从目前的情况来看，平台的关注度一直很高“大起大落”大家对重点知识的归纳和学院互动栏目的关注度较高，但对专业知识分享的关注度较低。为了提高平台的活跃度，我们采取了问卷调查的形式来了解用户的需求。调查发现，推送的形式是关注度较低的最大问题。每天只有20%左右的学生关注微信平台，50%左右的学生只能偶尔关注平台，其余的学生甚至从不关注平台更新的内容。此外，学生普遍喜欢图文结合和视频类型的文章，对文字类的文章关注较少。

四、结论与思考

如今，随着信息技术的快速发展，现有的教学方法、教学方法和教学理念明显滞后，导致教学质量下降[11]，线上线下混合教学模式逐步推广。其中，微信公众号已成为现代学生表达观点、开拓思维的重要途径。调查发现，微信公众号在高职院校移动教育中具有很大的可行性和现实基础[12]。微信公众号不仅能促进学生对专业知识的理解，还能激发高职学生的学习积极性、主动性，提高学生的创新能力。但研究发现，平台文章推送并没有充分了解学生的关注点。从现有数据来看，学生普遍对视频和图片类型更感兴趣，阅读单词时缺乏耐心；此外，对于专业相关的科普课程，生活文章更加关注，对简单的知识拓展不够积极，这些都是平台阅读量和影响力未能进一步提高的原因。作为专业微信平台，未来我们可以丰富推送内容和推送形式，抓住大学生的兴趣，创建短视频、背诵音频、有趣的图片和文本等新形式，简化专业知识，生活，也可以增加一些信息、彩票等互动模式，专业教育进入学生生活，进一步增强微信公共平台在学生中的影响力。总之，通过教师和学生共同创建专业微信平台，为信息教学开辟新途径，使专业学生从被动接受知识转向积极吸收知识。本研究还可以为医学院校医学检验专业的教学改革提供新的思路。