医学检验技术专业是一门多学科交叉、相互渗透、相互融合的临床实践应用医学学科，为临床诊断和疾病治疗提供依据。临床医学检查需要实用的技能型人才，他们不仅需要扎实的基本操作技能，还需要熟练操作各种新型检测仪器的能力。本文通过了“校院共育”培养模式和“学徒制”临床教学方法评价分析医学检验技术专业学生在医院的实习成绩，探讨更好地满足临床需求和专业需求的培训方案，从而达到促进医学检验技术专业快速发展的目的。

一、目前医学检验技术医院实习情况分析及存在的问题

传统的高职院校人才培养模式主要以学科知识体系为主线，以课堂教学为中心，导致理论与实践严重脱节。“学不能致用”一方面，这样培养的人才实践能力差；另一方面，缺乏适合工作要求的专业素质不能很好地满足行业企业对人才的需求。目前，各级医院对医学检验技术专业的毕业生提出了更高的要求。因此，在实际教学过程中，如何将理论与实践相结合，使学生具备适合岗位要求的实践技能，如何提高学生的专业素质，全面深入地解决这些核心问题，人才培养模式的改革是不可避免的。

二、医学检验技术医院实习具体实施办法

1.制定我校医学检验技术专业人才培养方案。我校医学检验技术专业人才培养方案是根据国家医学检验技术专业教学标准和山东省专业建设指导方案制定的。我校医学检验技术专业成立于2008年，学习期为三年。第一学年主要学习基础医学课程，第二学年开始学习专业课程，第三学年在医院实习。

2.加强附属医院岗位实习管理。菏泽医学院逐步实施了系（系）二级管理制度，制定了合理的实践大纲和医院岗位实习管理制度，满足临床需要。药学与检验系有专职辅导员负责与医院对接的岗位实习管理。菏泽医学院附属医院是我校直属三级综合医院，附属医院检验设备先进：德国进口罗氏411自动电化学发光分析仪、罗氏6000自动生化分析仪、显微镜、科宝自动尿液分析仪、雷杜自动血凝仪、希森美康五分类血常规分析仪、雷杜五分类血常规分析仪、低速水平离心机等仪器设备，可充分满足临床需要。

3.合理设计医院岗位实习实施办法。根据我校医学检验技术专业人才培养计划和医院岗位实习管理办法，合理设计医院岗位实习内容和具体要求：第一步，实习前三个月通过虚拟仿真实验室实践培训和改进实践课程教学方法，提高学生的实践能力；第二步，实习后第一周，根据附属医院实习计划，对实习生进行医院实习岗前培训和实验室入学培训；第三步，医院实验室岗位实习和临床科室转学培训不少于10个月“学徒制”临床教学方法，实验室教师和实习生双向选择一对一指导。

三是加强医院顶岗实习素质培训

1.人文素质的培养和提高对医学检验技术的发展起着重要的作用。实验室服务于窗口行业，不仅需要扎实的专业基础，还需要良好的工作态度和人文关怀素质。在学生到实验室实习前，他们进行了为期一周的医院实习岗前培训和实验室培训。他们反复强调人文关怀素质培养的重要性，必须为患者服务。比如临床上有些患者可能对碘伏过敏，采血时用碘伏局部皮肤消毒后会出现过敏症状。如果实习生能在采血前与患者充分沟通，耐心询问患者情况，可以避免很多意外情况。

2.培养安全防护意识，在工作过程中培养良好的个人安全防护意识。实验室主要检测来自人体的标本，包括血液标本、体液标本等。有些患者可能患有传染病。实习生在采血或临床检查的实际操作过程中，必须在老师的指导下严格按照操作规程进行实际操作。

3.提高思想素质和职业道德素质，作为新时代的新青年，必须提出更高的要求，就像总书记在北京大学师生论坛上的讲话中激励年轻人一样“励志，立志，做奋斗者”同样，要有过硬的思想素质。提高职业道德素质，遇到危重病人，一定要优先考虑，体现爱伤意识。

4.具有扎实的基础理论知识和技能，医学检验技术专业是实践能力和实践能力较强的专业，需要在掌握基础医学和临床医学知识的基础上进行更多的临床实践“学以致用”，在临床实际工作中提高自己的实践能力和动手能力。

四、医学检验技术专业医院顶岗实习效果及效果分析

完成医院岗位实习任务后，对检验科进行考核，由检验科主任根据临床实践进行考核，包括：（1）理论考试。考试范围参照国家卫生专业技术资格考试，指导临床医学检验技术（学士）的相关内容；（2）技能操作，如加样操作、静脉采血、图谱识别、血涂片制备、细菌接种等。对实习效果进行综合评价和评价，最后将科目评价结果记入学生毕业考试结果。通过发放问卷对大三临床实习效果进行统计分析，发现毕业生具有独立完成检验科相关工作的能力，具有独立联系临床分析疾病的能力，具有专业质量控制管理和良好的人际交往能力。

五、对医学检验技术医院顶岗实习的几点建议

1.以学生为导向。医学检验技术专业要求毕业生掌握临床检查、生物化学检查、微生物检查、免疫学检查、血液学检查、寄生虫检查等基本理论和技能。以学生为中心，结合临床实际需要，医院实验室制定了50小时的实习教学计划。教学方法采用面对面教学的方式，合理解决医院实习生反馈的问题。

２．采取“校院共育”培训模式，学校与医院深度合作。菏泽医学院附属医院实验室现有专业技术人员12人，其中专业技术人员12人。“双师型”11名教师负责我校检验专业理论课和实验课的教学，能在一定程度上将学生在课堂上学到的理论知识与医院检验科的实践经验相结合，加强“双师型”教师队伍建设有利于弥补传统教学方法的不足。专业教师可以更好地了解学生的基本情况，并采取措施“学徒制”一对一的指导因材施教，提高了学生的学习兴趣和专业知识水平。学校实行系（系）二级管理制度，与医院一起采用“校院共育”培养模式，实现更深层次、全方位的合作。

３．“学徒制”临床教学方法、实验室教师和实习生双向选择一对一指导。4.制定更完善的医学检验技术实习评价体系。制定更全面、三维的医学检验技术实习效果评价体系，促进医学检验技术专业人才的培养，促进教学评价，提高实习生的实践能力和实践能力，加强质量能力的提高。

总而言之，采取“校院共育”培养模式和“学徒制”临床教学方法可促进检测专业学生的全面发展，提高医学检测技术专业人员在当今社会的竞争力，提高就业率，增强高职院校职业教育的吸引力。