高职院校加强课程思想政治建设，是贯彻道德培养的根本任务，思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全面教育模式的有效途径，是保持良好的渠道，种植良好的领域，使各类课程与思想政治课同行，形成协同效应的重要措施[1]。《关于加强医学教育协调实施优秀医生教育培训计划2.0的意见》明确指出：全面加强德国医学双重培训的质量和能力培训，德育作为医学人才培训的首要内容，思想政治教育和职业素质教育贯穿教育教学的全过程[2]。医学高职院校作为高等医学教育的重要组成部分，对培养能够满足基层医疗卫生发展需要的技术技能人才具有重要意义。

思想政治专业课思想政治的意义

（1）课程思想政治是新时代高校思想政治教育的重要载体。总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持以德育为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，充分利用课堂教学的主渠道，各类课程与思想政治理论课同行。充分探索和利用各学科思想政治教育资源，完善高校课堂教学管理方法，思想价值贯穿教育教学全过程和环节，是中共中央、国务院加强和改进新形势下高校思想政治工作的基本要求，这些重要讨论指出了高校思想政治工作的方向，思想政治教育教学改革也成为高校思想政治工作的新模式。课程思想政治是以课程为主要载体，挖掘各学科课程的思想政治教育元素，围绕课程，挖掘各学科课程的思想政治教育元素“育人”这一根本目标是将思想政治教育元素融入课程教学的全过程，在教育效果上与思想政治理论课相协调，最终实现知识教学与价值引导、教学与教育的统一，形成“全员、全过程、全方位、全课程、全课程”育人大格局[3]。因此，课程思想政治是新时期实施高校思想政治教育的重要载体，是实现立德育人根本任务的有效途径。

（二）“课程思政”是实施健康中国战略的必然要求“健康中国2030”建设规划纲要“健康中国”上升为国家战略，提出“共建共享，全民健康”是建设健康中国的战略主题。核心是以人民健康为中心，坚持以基层为重点，以改革创新为动力，以预防为主，中西医并重，把健康融入各项政策。注重全科医生，加强基层人才队伍建设，注重基层人才培养。这些战略任务的实施需要大量高素质的技术技能型专业人才，对医疗卫生专业人才的培养提出了新的要求，给医学高等职业教育的发展带来了机遇和挑战[4]。医学高职院校作为高等医学教育的重要类型，是培养服务基层医学专业人才的主要阵地，加强医学生的思想政治教育，突出其教育的专业性，提高医学生为人民服务的能力。是医学高职院校思想政治教育的重要组成部分，是实施健康中国战略，促进健康中国战略“健康中国”施工的必然要求。

（三）“课程思政”它是实现医学教育目标的有效途径。医学是自然科学与社会科学有机统一的综合性学科。它的研究对象是人，医学模式是由“生物医学模式”以病人为中心的转变“生物-心理-社会医学”该模式的专业特点要求医疗卫生人才不仅要有广泛的专业知识和精湛的操作技能来解决患者的痛苦，还要有高尚的职业道德来处理日益复杂的医患/护患关系[5]。目前，医学高职院校作为思想政治教育的主要渠道和阵地，思想政治理论课程与其他专业课程相对独立。思想政治课教师往往没有医学背景。教学内容围绕教材本身展开，不能结合医学专业的特点。教学内容脱离学生的实际需要。此外，医学教育本身有许多专业课程，学业负担沉重，导致学生对思想政治理论课学习兴趣低下。为了获得学分，他们处理了事情，使思想政治理论课的主要阵地无法充分发挥作用。同时，专业课教师普遍认为，学生的思想政治教育是思想政治理论课教师和辅导员的任务。此外，医学教育专业性强，思想政治教育资源模糊。因此，专业课教师注重知识教学、技能培训、轻价值引领、全员教育、全过程教育、全方位教育“三全育人”模式尚未形成，降低了医学院校思想政治教育的实效[6]。课程思想政治是探索各类课程的思想政治教育资源，充分发挥课堂教学的主要渠道作用，将思想政治教育融入专业知识和技能培训过程，将思想政治教育融入专业课程教学的各个环节，构建专业课程与思想政治理论课程的同向教育模式，有利于激发学生的兴趣，提高思想政治理论教育的有效性和说服力。因此，加强医学专业课程思想政治建设是医学卫生专业的内在要求，是实现医学教育目标的有效途径。