1存在的问题

根据教学计划，每学期根据专业课程设置大量实验教学验教学。在实验中，即使教师对实验有严格的要求，仍有学生不遵守规定，安全意识差，操作不规范，资源浪费严重，仪器损耗大；为了鼓励学生培养科研素养，我校专门为学生开设了大学生研究培训计划。大三学生参与较多，大二学生也非常感兴趣，但没有专业培训，学生不能很好地参与科研项目；大四第一学期，我院开设了集中实践教学。可见，学生基本实验操作模糊，浪费和损失严重；随着时间的推移，学生对基础知识、基本理论和基本操作更加模糊，势必影响毕业实习和专题设计的发展。

23基训练的主要做法

2.1培训对象细分

培训对象为大二、大三学生，根据不同年级的书面评估，选择部分学生进行培训，按年级分为两组，进行不同形式的培训。大二学生专业理论薄弱，理论部门需要加强，大三学生相对理论学习教学全面，注重巩固。

2.2.积极组织，确保培训

成立教师培训团队和考核小组，深入动员学生积极参与培训，启动思想，提高理解，制定具体要求，明确要求，“三基”培训目的，制定培训前考核，确保参与者按时培训。

2.3制定详细的培训计划

加强基础理论，借助多媒体、雨课、微视频等多种教学方法，首先从实验室基础知识培训，包括实验室注意事项、安全和救援；介绍常规玻璃仪器；最基本的提取、分析、准备等理论解释；根据我院现有实验室教学仪器条件，将常规仪器列入培训目录，逐一讲解常规仪器的基本原理。通过理论教学，使学生掌握药学相关的基本理论知识和方法，具有科学数据处理、分析和解决实际问题的能力，为后续技能培训打下坚实的基础。培养基本技能和专业技能，注重专业化学分析等基本实验技能的培养，即提取、分析、准备等常规技能，调动学生的积极性，严格要求教学，培养学生规范操作，达到规范熟练。专业技能主要包括药物制剂、分析、检验等基本操作技能，使学生掌握基本技能和操作。常规仪器的标准化操作培训不仅培养了学生的实际操作能力，而且节约了实验资源，合理利用仪器，减少了仪器损失，最大限度地利用了实验室教学资源，提高了学生的综合素质。

2.4严格考核

为了取得良好的效果，严格的考核制度，本着公平公正的原则，严格的评分标准。培训结束后，将书面和实际操作结合起来进行考核，在不同阶段培训内容的基础上扩展试题，按照实际原则进行命题考核。

3结语

药学专业是一门实践性很强的学科，基础知识和技能是每个药学专业学生必备的专业素质。接受标准化培训不仅是为了获得实践经验，也是为了满足学生自学的需要。“三基”标准化培训，对于大二学生，提前整理和巩固知识和技能培训，可以帮助他们提前参与科研，激发学生的学习热情，锻炼学生的创新精神和实践能力。对于大三学生来说，要加强专业，更好地将专业知识与实践相结合，巩固和加强实践中的理论知识。过去，药学教学理论知识广泛，技能培训不易集中、标准化，教师不足。“三基”培训有目的，强调技能，注重素质培训，培训集中化、定量化、标准化。对于药学专业的学生来说，无论是参与科研、毕业还是就业，都必然会为学生提供一个很好的改进平台，从而更好地适应社会需求。