一、货币金融方法手段改革

(1)教学方法多样化

1.课前金融知识共享，拓展学生知识面，促进学生探索欲望。货币金融是金融专业和非金融专业的学生自大学以来首次系统地接触金融知识。由于缺乏金融专业知识，课堂学习时间有限，教学内容不可能全面。为了扩大学生的知识，调动他们自学的热情，要求学生在课后收集金融相关知识，最好与课堂进度保持一致，安排两名学生在课堂前10分钟与学生分享他们准备的扩展知识。可以分享多种内容，如近期国内外金融时事、各国最新金融政策、金融机构和经济金融人物介绍等；内容形式也可以多种多样，如口头描述，PPT演示等。学生在准备课后与学生分享的知识时，也会涉足其他相关内容。一方面，他们扩大了学生的知识，另一方面，他们锻炼了学生在有限的时间内简化知识的能力，并在公共场合展示自己和语言表达能力。为了在有限的时间内充分展示自己，学生会形成良性竞争的学习氛围，促进学生探索的欲望。

（2）运用案例教学，提高学习积极性，更好地掌握基础理论。货币金融是经济学专业开设的专业基础理论课程，是为学生打开金融知识大门的关键。课堂理论教学是最基本的教学方法。课堂教学可以在有限的时间内集中课程的本质，突出重点和难点，是完成教学计划的重要环节。然而，在教学过程中不断改进教学方法，将大大提高学生的学习热情和理解知识的能力。案例教学方法是一种非常有效的方法，在多年的教学实践中，案例教学方法是河南科技大学货币金融教师经常使用的方法，每章内容将采用案例指导、案例解释、案例分析教学模式，不断提高案例教学比例，使学生更容易接受和理解理论知识。

（3）增加互动教学环节，提高学生的课堂参与度。在教学过程中，及时选择个别章节作为学生自学、自学、自学的内容，如中国金融机构体系、网上银行业务等。教师经常提前两到三周安排自学内容，并将学生分组。学生以小组合作的形式讨论自学内容，制作讲座课件，选择小组代表在课堂上讲解。小组成员以外的其他学生发表意见、提问和回答问题。以学生为主的教学方法不仅增强了教学的兴趣，提高了学生的学习积极性，而且激发了学生的创造力，弘扬了团队精神。

2.教学手段现代化

。（1）改进多媒体教学。多媒体是各种媒体的结合，而不仅仅是教学课件的制作。简单的课件教学方法在信息量大、视觉效果好、更新方便的基础上也存在不可避免的缺点。因此，多媒体教学应充分利用各种媒体，实现板书、课件、网络视频等形式的互补互补。

(2)充分利用教学网络平台。多年来，货币金融教学主要采用课堂教学、课前课后问答和电子邮件问答，有很大的局限性，教学资源难以很好地共享。通过课程改革建设，利用校园网络平台和教育在线课程教学资源，初步建立了货币金融教学网络平台。一方面，通过教学网络平台，教师可以随时进行教学信息，如教案、大纲等教材，PPT上传课件、教学进度表、练习等，为学生提供丰富的专业信息和扩展信息，并通过网络平台安排作业、纠正和回答问题，大大提高了工作效率，使学生老师沟通。另一方面，通过网络平台，学生可以选择课外学习时间和内容，提高利用网络进行个性化自学的能力。通过学生与教师的随时沟通，教师可以更好地了解和掌握学生的学习情况。(3)利用QQ小组沟通教学。目前，网络技术对人们的生活产生了深远的影响，可以将网络沟通手段应用到现代教学中。通过建立货币金融课程QQ群，以聊天这种轻松的方式，可以更快、更好、更近地与学生沟通；而且通过与学生的交流；QQ小组交流，一个人说话，每个人都能看到，并能表达自己的观点，成为课堂教学形式的有益补充。

3.评价方法的改进。多年来，为了评价评分的易操作性，《货币金融》一直采用平时成绩(占20%)和期末成绩(占80%)的评价模式。即使是平时的成绩也往往流于形式，期末考试成绩也成为检验学生学习状况的最重要途径。这种评价方法形成了学生轻过程、重结果的思想，往往在期末考试到来时疲于应对，死记硬背。一旦考试结束，很多内容都被遗忘了。这种评价方法不利于真正调动学生的学习主动性，对知识的把握也不够牢固。通过近年来的教学改革，评价方法不断完善，主要从以下几个方面入手。

(1)加强平时成绩的给定。以前的平时成绩由两部分组成:平时的作业和考勤。近年来，考勤不再是平时成绩的一部分，而是学生获得考试资格的必要条件。平时成绩只考虑学生作业的质量、课堂上回答问题的情况以及向老师提问的表现，定量和非定量给出平时成绩。

（2）强调过程管理。评估贯穿于教学的整个过程。结合启发式、案例式、自学、自学等教学方法，在教学过程中进行综合评价。除期末考试外，通过作业、讨论、论文、研究等方式，督促每个学生通过完整的学习过程全面掌握货币金融相关知识和理论，充分展示学习情况、经验和思考机会，避免考试成绩的缺点，提高考核的合理性、公平性和真实性。

（3）增加期末考试类型的多样化。在期末闭卷考试部分，试题类型多样化。既有反映学生掌握基础知识的单选、多选、判断等客观问题，又增加了学生用理论分析实际问题的重量，实现了理论与实践的结合，提高了学生用知识分析实际问题的能力。

二、货币金融课程改革的效果

（1）大大提高学生的学习兴趣

经过几年的货币金融课程教学改革，完善了教学内容、教学方法和手段，建立了在线教学辅助平台。一方面，使课程教学更加标准化，通过各种渠道为学生提供更多的教学资源，增加师生沟通方式，不断拓展学生视野，提高专业学习兴趣，增强专业学习信心。另一方面，通过使用各种形式的教学方法，特别是调动学生课前和课后学习的积极性和主动性，提高学生的独立学习意识和独立分析问题的能力，为学生后续课程的学习和未来的社会实践和就业奠定了良好的理论基础。

（2）逐步培养学生独立思考和分析问题的能力

爱因斯坦说：“如果没有独立思考和批判的创造性人，社会的向上发展是不可想象的”。现代人必须首先具备独立精神和能力。特别是在当前竞争激励的社会环境下，独立精神和能力是一个人立足社会、取得良好发展的基础。社会科学没有标准答案。只要论据能够自圆其说，充分支持论点，就有其存在的意义。通过几年的教学方法改革，启发式教学、案例教学、互动式教学等方法不断应用于课堂，使更广泛的学生能够参与课堂讨论，逐步培养学生在讨论过程中独立思考和分析问题的能力。