中等职业英语学科是一门语言学科。在日常英语教学中，互动教学可以为学生创造英语学习环境，提高学生的综合英语能力。为此，在中等职业英语课堂教学中，教师应积极运用互动教学，坚持以学生为本的教育理念，与学生建立良好的师生关系，运用多元化的教学方法，积极调动学生的英语学习兴趣，让学生在与教师互动的过程中实现英语学习目标，提高中等职业英语课程的教学质量和效果，巩固学生的英语知识基础，促进学生的身心健康成长。因此，本文主要分析了互动教学在中等职业英语课堂教学中的应用，以促进中等职业英语教育的良性发展。

一是建立平等的师生关系。

互动教学是在平等师生交流的基础上，运用多元化的教学方法，调动学生对英语学习的兴趣，引导学生参与英语课堂学习[1]。由于大多数中等职业学生英语基础薄弱，缺乏英语学习兴趣，所以中等职业教师在日常教学中，使用激励教学方法，给学生更多的学习、生活鼓励，增强学生学习兴趣的信心，为学生提供足够的空间和时间，让学生慢慢消化英语知识内容，改变学生对英语的看法，与学生建立平等的师生关系，使用互动教学模式，让学生在与教师互动的过程中，逐步掌握更多的英语知识，促进中等职业学生英语能力的提高。

比如中中等职业英语教师在讲解Whatsimportant单元时，教师可以结合本单元的主体，让学生在小组合作中积极讨论，学生讨论的答案也非常精彩，如time、family、health、knowledge等。

二是创造多元化的教学场景。

英语作为中等职业学生学习的第二种语言，中等职业英语课堂教学是学生获取英语知识的重要渠道。为了让学生在有限的课堂教学时间内掌握更多的英语知识，提高学生的英语能力，教师在[2]中发挥着积极而重要的教育作用。中等职业英语教师作为教学指导，应充分发挥教学创新精神，为学生创造多元化的教学场景，调动学生的课堂参与热情，发挥互动教学的积极作用，让学生与教师互动，巩固学生的英语知识基础，教师根据与学生的互动，及时调整教学进度，教学内容更符合中等职业学生的英语实际水平，有利于提高学生的英语学习效果，促进学生综合英语能力的提高。

例如，中等职业英语教师在讲解《DedicatedPeople》单元中阅读《Thestoryofflencentingale》课文时，为了让学生总结英语知识点和课文内容，教师可以为学生创建活动教学场景，让学生在小组中扮演角色，加强学生的对话练习。通过以往的学习，学生掌握了课文的知识背景，了解了课文中人物故事和相关英语词汇的理解，然后在学生对话练习后，教师可以让学生根据自己对课文的理解总结和总结课文内容，提高学生的英语表达能力。最后，教师可以邀请小组成员在讲台上表演，加深学生对课文的理解，让学生在相互情景对话练习中实现教师与学生的互动，提高学生与教材的互动性[3]。

综上所述，在中等职业英语日常教学中，合理运用互动教学，教师应坚持以学生为导向的教育理念，教师作为教学指导，运用多种教学方法，调动学生的英语学习热情，与学生建立平等的师生关系，让学生感受到英语教师的关爱，有利于营造轻松愉快的英语课堂氛围，提高学生的英语学习效果，促进学生的全面发展。