1引言

人才培训模式的创新是一个综合性的项目。不同专业的培训目标不同，但都强调知识与实践的统一，以学生为中心，通过激发学生的学习主动性来实现教学目标。经济和金融专业是一门实践性和应用性很强的学科。在当前经济形势的快速变化下，迫切需要加强学生的知识应用能力、独立学习能力和创新能力的培养。本文以金融规划课程教学的创新改革为例，探讨了实现创新和应用人才培训模式的途径和方法。

2.中等职业投资理财专业毕业生应具备技能。

2.1外语沟通能力和计算机操作能力。

在金融国际化趋势不断加强的背景下，投资和金融专业人员的需求也趋于全球化。换句话说，在当今社会，从事投资和财务管理相关工作的人员不仅要了解国内情况，还要深入了解和熟悉国际投资和财务管理的经营规则和特点。因此，为了在激烈的国际竞争中占有一席之地，我们必须具有较强的外语沟通能力。

2.2专业知识丰富，学习创新能力强。

从实际情况来看，中等职业投资和金融专业的毕业生不能仅仅依靠在学校学到的专业知识来护送他们未来的工作。这是因为投资和金融行业的发展速度远快于专业知识的更新速度，学校学到的理论知识往往经不起实际的考验，所以毕业生应该有深厚的专业知识，有很强的学习和创新能力[1]。一方面，当毕业生刚刚进入投资和金融行业时，他们需要依靠学校学到的知识来明确自己的定位，有很多东西需要学习和适应；另一方面，创新思维和创新能力是确保毕业生在后续工作中迅速脱颖而出的关键。

2.3具有较强的人际交往实践能力。

营销作为投资和金融行业的重要利益手段，其效果直接关系到相关企业的经营命脉，直接影响到企业的发展。因此，中等职业投资和金融专业的毕业生应具有较强的人际沟通能力，能够保质保量地完成营销工作。此外，在当今日益激烈的竞争中，实践能力已成为雇主招聘人员的最重要标准。这意味着中等职业院校的投资和金融专业毕业生应努力提高实践能力，以减少文凭的影响。

3.中等职业投资理财专业实践教学存在问题。

3.1缺乏实践教学环节。

由于课程72小时，缺乏实践设备，无法配备配套的培训软件，没有实践课时，无法完成整套模拟课程培训。加上专业选修课的课程性质，注重理论而不是实践的教学特点，缺乏学生学习热情的实践经验，大学资金紧张，管理机制不灵活，导致财务规划课程实践教学环节空缺，不符合人才培训的创新、应用要求。

3.2教师思维转变不足。

实践教学模式的实践团队教学效果的提高是显而易见的。在组织教学活动的过程中，学生的热情很高，但由于学生的专业知识储备、社会生活经验、生活习惯等因素，往往导致活动无法达到预期的效果，如演讲偏离主题、旧观点、课堂教学组织无法达到教学预期。许多教师在实践中，但在教学中，他们又回到了老师身边，学生们听了老路，这表明实践思想还没有融入到教师的日常教学行为中[2]。

3.3实训教学有限。

就投资理财专业教学而言，目前大多数中等职业院校教师不足，培训教学有限。一方面，一些负责投资理财专业教学的中等职业院校教师是从经济管理专业转学而来的。因此，与专业教师相比，他们的专业知识缺乏系统性和专业性，在实践培训和教学中更加无能为力。另一方面，一些中等职业院校在招聘投资理财专业教师时过于重视文凭，忽视了考察考生的培训教学能力和专业素质。这很容易导致教师在繁重的教学任务下削弱培训教学，降低对学生社会实践的要求。从表面上看，有限的培训教学对学生影响不大，但事实上，通过培训教学，不仅可以帮助学生积累相关经验，锻炼实践操作能力，还可以培养学生的专业素质和创新思维，为学生打下坚实的就业基础。

4.中等职业投资理财专业实践教学的有效措施。

4.1注重实践教学。

在中等职业投资金融课程教学过程中，教师应改变以往的教学观点和教学观点，注重教学、学习和实践教学模式，注重加强学生基础知识应用能力，利用微课程学习提高学生的财务管理能力，使学生能够根据学习内容进行财务规划等。在微课程设计过程中，必须强调实践培训和实践教学，在微课程和知识的帮助下，向学生展示贴近生活的实际财务管理情况，确保学生能够掌握一定的财务管理专业理论基础知识，提高学生的投资和财务管理能力和素质。例如，在实际教学中，教师可以解释投资和财务管理知识，引入人寿保险和安全保险中存在的保险产品内容，教师提前全面掌握购买产品的优缺点，然后将实际案例制作成微课程，以模拟再现的形式进行视频教学，客户购买保险后，合同中规定的事故可以咨询公司。在课堂上，教师可以为学生播放人们购买安全保险的过程和需要掌握的具体内容，帮助学生了解如何在未来的投资和财务管理中购买，努力和分析自己的经济价值达到顶峰，从而赢得更多的经济效益，灵活运用财务管理知识。在课程内容的设计中，教师可以列出保险财务管理的具体情况和内容，供您选择，引导学生独立研究和分析，结合学生的情况，为学生提供家长在现实生活中为学生购买的真实案例，加强学生对财务管理知识内容的掌握，达到良好的效果[3]。

4.2明确教学目标定位。

本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神、创业意识和创新创业能力，系统掌握经济和金融基本理论和分析方法，熟悉国内外经济和金融发展动态，面向全国，能胜任商业银行、证券公司、保险公司、企业投融资部门等一线工作所需的高素质应用型经济和金融人才。前沿课程，需要在熟悉宏观经济学、金融学、证券投资学、保险学、固定收益证券、风险管理等知识的基础上，通过学习生命周期理论、货币时间价值、财务规划师资格等知识点，培养学生的综合素质和知识视野，

4.3加强实训室建设。

目前，培训主要依靠模拟培训软件，缺乏商业银行和保险业务所需的复印机、扫描仪等电子设备，必须更有针对性地建设商业银行电子设备、保险业务电子设备，提高学生实际工作所需的电子设备操作能力和业务处理能力。

4.4搭建合作平台，保证校企合作质量。

在校企合作过程中，中等职业院校和企业要换位思考，努力实现双赢。也就是说，中等职业院校可以利用自己的场地、人力等资源帮助企业获取利益，企业可以利用自己的优势为中等职业学生提供实习机会，促进中等职业教学的发展。具体来说，企业可以在中等职业院校建立一些项目，使企业可以利用现有的中等职业资源进行人才培训，也可以利用中等职业网络技术、信息服务等，以提高项目建设效率。这可以帮助企业节省成本，也有利于营造中等职业院校的学习氛围。这种教学模式对教学条件和教学资源的要求较高，因此在教学过程中，教师应结合学校自身的情况进行适当的调整。

5结语

总之，中等职业课程教学改革创新是当前投资金融专业教学的唯一途径，采用新的教学模式，可以激发学生的学习热情，使学习不再局限于理论、课堂、说教模式，基于实践教学，提高学生的实践能力，为社会培养更多的专业技术人才。