1引言

近年来，我国高职院校的招生规模越来越大。高等职业教育已经转变为流行教育，高等职业教学的质量也受到了各行各业的广泛关注。目前，互联网信息技术和质量教育已经深入发展。在教学过程中，我们需要培养综合素质优秀的人才，提高高职院校的教学质量，也有利于提高学校的教学效果[1]。

2.1积极引导学生牢固树立正确的职业观。

职业观反映了职业选择的基本价值取向，直接关系到职业选择和就业的积极态度。正确的职业观与专业素质密切相关。思想政治理论课可以积极引导学生形成正确的职业观。例如，思想道德修养和法律基础课程有关生命价值和理想信念的内容。利用这些问题的学习，可以更好地培养学生积极的生活态度，让学生更深入地了解自己的职业内涵，了解自己的职业不仅仅是谋生的手段，更是生命价值的表现[2]。利用形势政策课程和毛泽东思想概论学习，学生可以第一时间了解国际国内发展趋势，掌握国家经济发展、产业发展等相关政策，充分考虑自己的专业知识和兴趣，客观地把国家和社会的发展与社会的需要结合起来，把国家经济发展、产业发展等相关政策有机地掌握起来，了解自己的就业和就业选择，充分考虑自己的专业知识和兴趣，客观地了解国家和社会的发展和社会的需求思想政治课程主要是教学生正确运用马克思主义的立场、观点和方法来理解和解决实际问题，使学生形成马克思主义思维。通过学习课程内容，学生可以学会通过现象理解本质，从表到内看问题，学会从历史的角度，从发展的角度看问题，学会全面、辩证地看问题，这些都是马克思主义思维。马克思主义思维是职业基本素质形成的基础，是正确理解、分析和处理问题不可或缺的因素，是人类生活和工作场所成功的必要条件。

3高职思想政治课培养学生专业素质的创新思路。

3.1创新思想政治课教学理念。

为了提高思想政治课在学生职业素质培养中的作用，必须更新思想政治课的认识和教学理念。一方面，高职院校领导要真正认识到思想政治课在高职学生职业素质培养中的重要性，充分肯定思想政治课的地位，落实到最后的支持上。只有学校领导充分重视和支持思想政治课，制度化思想政治课教学改革；另一方面，思想政治课教师必须更新思想，树立思想政治课教学中学生职业素质培养的意识，重新认识思想政治课的培养目标和任务。思想政治课的教学目标是提高学生的政治思想素质和分析，解决问题的综合能力和素质，把高职学生培养成人格高尚、技能过硬、开拓创新的高素质人才。思想政治课的教学不是简单的理论知识传授，而是将这些知识内化为学生的日常行为。目前，大多数高职学生偏离知识和行动的现象是高职思想政治教育的一大失败。思想政治教师应真正树立从知识灌输到素质培养，从知识到日常行为培养的思想政治教学理念，将理论与学生的职业生活和实际需求相结合，提高思想政治教学的对性。

3.2创新思想政治课教学内容随着社会的发展和学生理解的变化，高职思想政治课教学必须改变现象，思想政治课教学内容重组，不仅能反映书中的理论知识，而且不断扩展，把握学生的重点，引导学生的专业素质培训，提高综合素质。这就需要重组思想政治课教科书，在原教科书的基础上，形成新的教学模块，建立思想政治课模块化教学体系，实现思想政治课教学内容全面、务实、生活，完善思想政治课程中的专业、专业相关元素，引领思想政治课程。

3.3探索多形式，创新思想政治课考核方法。

绩效考核是教学过程中的一个重要环节，在整个教学中起着指导、测试、反馈等作用。它是教师教学和学生学习的指挥棒。为了提高思想政治课学生的专业素质培养，必须建立有针对性的评价和考核体系。在考核方法上，将期末考试与平时考核充分结合，将考核贯穿整个教学过程。在考核内容方面，充分结合课堂表现和课外实践，将学生日常生活中的政治思想、道德观念和各种社会实践表现纳入考核内容，注重学生能力和专业素质的考核。在考核主体方面，应实现考核主体的多样化，教师和学生应共同参与考核。教师评价，在以教师为主的情况下，应吸收专业教师和辅导员的评价意见，学生评价可以采用自我评价和相互评价的方式。评价主体的多样性也可以使教师从多个角度进行综合评价，使学生能够从多个角度进行综合评价

3.4开辟多渠道，创新思想政治课教学方法。

(1)构建多层次教育平台，拓展思想政治课教学渠道。

思想政治课堂教学应该是一个多层次、多渠道的教育体系。思想政治课堂教学方法，除课堂教学外，还要充分寻求课堂扩张，特别是随着信息时代的发展，网络已成为大学生获取和交流信息的重要渠道，深受大学生的喜爱，思想政治工作者应采取有力措施，思想政治工作的影响渗透到互联网上。有鉴于此，思想政治课堂教学需要建立课堂、学校、社会、网络四位一体的多层次教育平台，尽可能拓宽思想政治课堂教学的渠道。

(2)加强思想政治课实践教学，突出学生主体性。

实践教学是提高思想政治课有效性的重要途径。通过实施思想政治课实践教学，学生可以加深对相关理论知识的理解，提高学生的专业奉献、团队合作等综合专业素质。

4结语

总之，要提高思想政治理论课在学生职业素质培养中的作用，必须从教学理念、教学内容、教学方法、评价评价等方面进行探索，构建全新的思想政治课模块化教学模式。当然，思想政治课模块化教学的发展也需要思想政治课教师的不断探索。高职院校要加强思想政治课教师的培养，思想政治课教师本身要不断完善，提高自身，落实思想政治课对学生职业素质的培养。[参考文献][1]童志坚。发挥思想政治理论教育在培养高职学生职业素质方面的作用分析[J]。科教导刊(中旬刊)，2013年(11年):49-50.[2]刘云莲、谭娟环。关于思想政治课教学中培养高职学生职业素质的思考[J]