随着新时代的不断发展，新课程标准背景下的教育改革不断深化，语言表达能力的培养已成为中等职业学校学生日常培训的关键目标之一。培养学生的语言表达能力不仅可以提高学生的语言表达能力，而且可以进一步提高学生的综合素质。

1、培养中等职业学生语言表达能力的意义。

加强对中等职业学生语言表达能力的培训，不仅是中等职业学校在新课程标准改革体系下满足教学大纲要求的表现，也是每一位中等职业学校语文教师的义务。在教学过程中，语文教师应尽可能丰富学生的课堂内容，帮助学生在生动有趣的课堂教学中提高语言表达能力。同时，它可以提高学生的综合素质，为他们未来的生活奠定一定的基础。语言表达能力的培训不仅提高了学生的语言表达能力，而且有利于他们道德、智力、身体和美丽的全面发展。在中等职业学校的语文教学中，培养学生的语言表达能力，为学生的职业发展提供重要的支持。

语言是人与人之间最基本的沟通体现，也是沟通和沟通的重要技能。语言表达的各个方面都能反映一个人的素质。随着社会的不断发展和对综合素质人才需求的不断增加，培养具有良好专业技能和道德素质的综合性人才已成为职业学校教育培训的关键任务之一。通过培养学生的语言表达能力，教师可以学会通过语言表达与他人沟通，表达内心的想法，这不仅有利于培养学生的沟通技能，而且对他们未来的生活和工作发展具有重要意义。

二是培养学生语言表达能力的途径。

（1）教师应营造轻松愉快的教学氛围。

为了帮助学生进一步提高语言表达能力，使他们在学习过程中充分体验语言表达的魅力。在教学中，教师为学生营造轻松愉快的课堂氛围。生动的表达方式可以激发学生的学习乐趣，发现语言表达的乐趣，喜欢学习语言表达，不断提高学生的语言表达能力。科学的教学方法可以激发学生的学习热情。因此，在语文课堂上进行语言教学时，中等职业教师应结合实际情况，为学生创造轻松有趣的语言培训环境，充分发挥教学方法的有效性，进一步提高学生的语言技能。

例如，当谈到教科书的某些部分时，教师可以组织表演活动，分配不同的角色，鼓励他们在舞台上积极表演，让学生意识到语言表达是有趣的，汉语学习不像以前想象的那么无聊。让学生通过活动体验学习的乐趣，提高他们的语言表达能力。

（2）教师应善于发现教学中的不足之处。

事实上，大多数学生的家长认为传统的教育模式对学生的教学非常有用。他们总是认为孩子的学习成绩差一定是孩子的问题，这与老师的教学方法无关。因此，家长认为孩子在学校受到老师的批评和教育是正常的。然而，对于中等职业学校的学生来说，他们仍处于青春期，身心健康尚未发展和完善，对一切都特别敏感。因此，在实践教学中，教师应打破传统的师生模式，善于发现自己的不足，在教育学生的过程中及时纠正，让学生意识到教师也会犯错误，从而增进教师与学生之间的距离。

例如，在课文学习中，教师可以与学生进行交流和互动，打破传统教学模式下的教师，鼓励学生在互动过程中倾听，建立自信。让学生觉得老师和朋友，提高他们的语言表达能力。

（3）建立科学的训练环境。

科学的语言培训环境可以让学生体验真实的社会环境，提高他们的语言表达技能。在实践教学中，语文教师应建立科学的培训环境，将语言表达培训与现实生活相结合，让学生意识到大部分学习内容都符合现实，让学生学习生活，学习生活，锻炼中等职业学生的语言表达技能。

例如，当老师在课堂上教朱自清的课文时，他可以问学生：你上次什么时候和父母说话？你说了什么？此时，学生们会热情地回答这个问题。接下来，教师可以以父亲为主题，组织学生积极参与表演活动，活动内容紧密围绕父亲这个话题。让学生们描述他们心中的父亲是什么样子，这样他们就意识到父亲的爱是伟大的，努力学习来回报父母，从而激发学生的学习动机。

综上所述，中等职业学校语文教学培养中学生的语言表达能力是提高学生实现专业素质的前提。在实际教学过程中，教师应引导学生掌握良好的语言技能，打破传统教育体系下的师生模式，使学生身心健康发展。通过模拟场景，学生可以学思考，培养学生的综合素质。通过这些方法，提高学生的语言表达能力。