新课程改为高中音乐教学的有效策略

1.采用丰富的多媒体教学

因为高中音乐教学的关键是“欣赏音乐”也就是说，让学生掌握一定的方法来理解音乐的内容和情感。需要注意的是，音乐本身就是一种非常紧张的艺术表现形式。如果高中音乐教师只使用它，“黑板”和“粉笔”没有办法适应音乐本身的表现张力，展现音乐的全部内涵，让学生顺利学会欣赏音乐。因此，高中音乐教师可以尝试更丰富的多媒体教学，使教学的表现张力与音乐本身的表现张力相匹配，使学生能够有效地学习“欣赏音乐”相关方法及诀窍。4.鼓励观看音乐剧　　多媒体教学是现代科技成果在教学中的实际应用，是一种更可能的新型教育形式，是使教学更加轻松有效的帮助。因此，教师可以更充分地利用多媒体，在课堂上播放一些与教学内容相关的音乐剧，将这些音乐剧融入课堂教学，引导学生用所学的音乐知识欣赏音乐剧，让学生在短时间内对所掌握的知识形成更加立体的印象，让学生识深深地印在脑海里。

2.因材施教，尊重学生的个性化需求　　不同的个体有不同的特点，不同的人也有不同的喜好，才能。因此，在音乐教学中，如何根据不同学生的不同爱好因材施教尤为重要。但这并不意味着对无能的学生采取放羊管理。在因材施教的同时，也需要平等对待每个人，实现每个人的平等。同时，教师还需要与学生沟通，解决学生学习过程中的问题，鼓励学生提出更多的问题，培养学生的求知欲。还可以通过多媒体技术培养学生的音乐创新能力，组织学生表演音乐剧，提高学生欣赏和表达美的能力。4.4选择合适的教学方法，调动学生的学习兴趣　　根据实际情况，必须根据各学校的实际教学条件，制定不同类型的教学方案。不仅要调动学生的积极性，还要注意学生的心理状态。对于活跃的学生，教师可以组织合唱音乐活动。对于安静的学生，教师可以组织和欣赏优秀的音乐，并对音乐进行个人讨论。有条件的学校可以组织大型音乐晚会等活动，通过各种教学方法调动学生的积极性。

3.注重培养学生对音乐的兴趣

一款有趣的音乐游戏能使教学焕发出新的活力，让学生更快乐、更轻松、更自然地学习，从而显著提高学生的音乐欣赏能力和水平。一般来说，只要高中音乐老师能合理地把音乐当作“载体”融入趣味游戏作为“内核”，立即在课堂上表现出一种快乐的感觉，学生可以巩固他们所学到的音乐知识，并在游戏中获得对新音乐的理解。这样，学生就可以更好地掌握欣赏音乐的相关技能和技能。例如，高中音乐教师可以利用互联网为有趣的游戏准备材料，用不同的乐器收集相同的音乐音频，使用多媒体设备在教室里播放音频，让学生三到五组评估音频，看看哪个团队最合理，或者看看哪个团队最有说服力的评价。这样，通过音乐教学的游戏化转型，教学将给学生带来完全不同的体验，让学生在“生动活动教学”更好地感受音乐学科的独特魅力，让学生对欣赏音乐产生兴趣。

4.提高高中音乐教师综合素质

首先，教师是音乐教学的指导者。新课程改革强调学生在课堂上的主体性，改变了教师的教育功能。教师应该给学生留下探索音乐知识的机会，发挥指导作用，让学生指出一些问题。其次，教师是音乐教学的设计师。虽然学生是教学的主体，但教学的主要方向仍然需要教师掌握。教师需要根据每节课的教学目标和内容设计合适的教学活动。第三，教师是音乐教学的合作伙伴。因此，高中音乐教师应明确教学定位，自觉提高音乐教学能力和综合素质。

综上所述，教师主要采用高中音乐欣赏教学过程中的课堂互动教学模式，充分利用多媒体和学生玩游戏，向学生解释相关知识点。当然，这并不是高中音乐欣赏教学的所有方式，所以教师应该在教学过程中不断探索新的教学方法。