根据医院反馈信息和医学检验技术专业实习生和毕业生跟踪调查数据，大多数高职医学检验技术专业学生进入医院后难以适应临床环境，大大降低了实习效果，大大提高了医院的就业成本。原因主要是传统的高职医学检验技术专业培训模式与临床医学检验的发展脱节。从医学检验人才的培训目标来看，“零距离”培养模式更有利于医学检验技术专业的长远发展。

高职医学检验技术专业“零距离”培养模式的内涵

“零距离”培养模式是理论与临床实践的无缝衔接，实现学生的实现“毕业后可以上岗”目标人才培养模式。其内涵主要包括：学校与医院联合教学，使人才培养与医院就业“零距离”理论教学与临床实践相结合，使教学场景与临床环境相结合“零距离”学生在学校进行实验（培训）、实习和实习，实现岗位目标，使毕业生的技能和工作需求“零距离”。

2高职医学检验技术专业传统培养模式存在的问题

2.专业课程开发理念难以转变

每门专业课程只追求自身体系的完整性，使得各学科的教学环节难以配合；理论与实验（培训）课程的设置不合理。教师在教学中不注重学生职业能力的培养，注重理论而不是实践。理论教学与实践教学难以结合。例如，血液学检验等专业课程理论教学过多，实验（培训）课时过少，导致学生甚至无法识别血液和骨髓中的正常细胞，临床上更难正确诊断血液病患者；课程设置与临床实践关系不密切。例如，医院检查项目主要是仪器操作，而学生在学校实验（培训）时仍主要是手工操作，使得学生在进入医院实习或实习时难以直接上岗。

2.2专业特点不突出

20世纪末以来，虽然我国医学检验技术专业打破了以中专生为主的局面，形成了中专、大专、本科、研究生等不同层次的教育体系，但从中专到本科的教育仍采用公共基础课、专业基础课、专业课、临床实习四阶段的培养模式，并没有体现医学检验技术专业的特点。学习内容多而不精，增加了学生的学习负担，限制了他们的发展。

2.3师资力量薄弱

许多教师只从事临床专业的教学，没有系统的专业技能培训，只有经验教学；大多数新教师刚从本科院校毕业，临床经验和知识储备不足。

2.4考核方法过于陈旧

考核方法以期末考试和实验考试为主，重结果轻过程，不能充分反映学生对技能的掌握。

高职医学检验技术专业“零距离”实施培训模式的途径

3.1.改变观念，明确专业定位，建立职业岗位群“零距离”培养目标

高职医学检验技术教育不应是本科教学计划的压缩版，而应是针对具有鲜明职业教育特色的医学检验技术专业岗位群体的教育。以就业为导向，以专业能力为基础，理论教学遵循“必需，够用”实验（培训）教学原则与实验（培训）教学原则“零距离”；根据专业导向设置实验（培训）课程，根据医院实验室工作流程设计综合培训和模拟培训，实现综合教学，实现实验（培训）教学和技术应用、质量培训和医院人才要求“零距离”。总之，面向医学检验第一线，培养知识、能力、素质、技能四位一体的应用型人才。

3.2转换场所，实施“零距离”入学教育

新生的入学教育不仅在学校，还可以安排到附属医院，实现入学教育“零距离”。首先，引导学生参观学校培训室、仿真培训中心、医院检验科、未来工作岗位“零距离”接触，感受真实的临床情况；其次，要求附属医院的教师或优秀校友以讲座的形式对学生进行思想教育，介绍医学检验技术专业的发展和就业前景，激发学生的学习兴趣，获得职业自豪感。

3.3突破传统，构建“零距离”课程体系

为适应医学检验技术教学模式的转变，突出重点“实用，贴近临床”本原则将学历教育与职业培训相结合，实现教学一体化，构建“零距离”在职课程体系。整合原教学计划中的课程，构建适合专业发展的课程体系，将新课程体系整合为岗位素质模块、岗位专业模块、岗位技能模块、岗位拓展模块四大模块，第四学期增加综合培训内容，使用真实临床标本，模拟临床情况，紧跟临床发展。在理论教学中，教师要优化教学内容，注重知识的实用性，细节要恰当，辅以多媒体教学，提高学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

3.4加强“双师型”师资队伍建设，学校和医院“零距离”

学校要采取“走出去，请进来”方法。首先，加强专职教师的临床实践，安排中青年教师到主要医院或疾病预防控制中心、血站等单位，安排新年轻教师到医院工作一年，然后安排教学任务；其次，可引进临床本科以上学历、中级以上技术职称业务骨干作为专职教师，或聘请医院临床经验丰富的专家作为兼职教师，实现理论与实践“零距离”。通过这种“走出去，请进来”专职教师也可以在理论知识扎实的基础上学习临床知识，临床专家不仅可以弥补教育教学知识和技能的不足，还可以巩固理论知识，更好地为临床服务。

3.5.培养学生较强的动手能力，建立科学的实践评价方法、实践与临床“零距离”

根据培养高端技能人才的目标，我校不仅建立了设备齐全的培训室，供学生在理论学习后及时实验，巩固知识，提高实践能力，还建立了新的仿真实验室，让学生设计实验，模拟医院实验室标本采集、分析和处理的实际情况，提高学生的学习兴趣和实践能力。此外，我们还与该市的许多医院合作，安排学生在业余时间到医院实习，并与临床实践密切接触。同时，我们制定了严格的实践技能评价标准，要求每个实验都要开始。教师根据学生在实验过程中的表现和实验结果进行评分，成绩纳入期末成绩，每年举办检验专业技能竞赛，实现“以赛促学”目的。高职医学检验技术专业教育的目的很强，就是为医院培养高端技能型人才。因此，建议提出。“零距离”培训模式，深化教学改革，努力实现培训目标，最终实现学校和医院“双赢”。