在产教融合背景下，医学检验技术专业学生综合培训成效分析

目前，高职院校毕业生就业市场主要是医院、疾病控制中心、海关、血站等医疗机构，随着就业模式的转变，逐步面向第三方检验中心、体检中心等企业和乡镇卫生院等基层卫生单位。我们需要的是综合培训后的检验专业学生能够更好地独立操作临床检验仪器，满足社会需求；培养临床思维，合理分析解释检验结果；能够快速适应临床要求，掌握临床技能，满足第三方检验中心的就业需求。通过探索基于产教融合背景的医学检验技术专业学生综合培训模式，我校2019级医学检验技术专业学生在临床实习过程中得到了教师的肯定。在临床实习中，学生的动手操作能力比以往强；在与患者沟通方面，我们可以有微笑服务意识对待每一位患者，真正实现与患者的有效沟通，同时具有医生仁爱的无畏精神。在操作过程中，我们可以真正将综合学到的质量控制应用到临床实践中，认真对待每一个标本。此外，在2021年举行的第五届山东省职业院校“泽众杯”在检验技能大赛中，我校派出的三名选手均取得优异成绩。有效提高了我校医学检验技术专业毕业生的竞争力，对提高就业率具有重要意义。

医学检验技术是一门实践性很强的学科。如何在产教融合的背景下培养适应现代医学发展需要的应用型人才，是检验技术专业教育改革的重要组成部分[2]。培养高素质、实践能力强的实践检验人才，需要技能强、临床经验丰富的双师型教师。教师要进一步完善双师型教师制度，鼓励教师提升双职称。教师只有加强实践，不断提高自身素质，才能真正满足综合实训教学的需要[3]。双师型教师的培养也成为深化产教融合的必由之路。双师型教师可以在高质量完成教学任务的同时，成教学任务的同时，开展科研项目申报，在科研过程中得到改进，带动学生积极参与，有利于提高学生分析和解决问题的能力，最大限度地提高学生的综合实力[4-5]。我校检验教研室教师均为双师型教师，积极取得检验资格证书。每学期在附属医院检验科开展临床实践工作，呈现边教边临床的工作模式，在实践中寻求理论知识的教学方法，努力提高教学质量；我校检验专业设有仿真检验科，学生可以在仿真检验科开展临床检验各个环节的实践工作，进一步保证了我校在产教融合背景下开展综合实训课程。研究表明，医学检验人才培养的目标是从“高级医学人才”转变为“应用型人才”[6]。目前，我国许多高职院校尚未设立模拟检验科，尚未开设综合检验培训课程，人才培训方法单一，突出了学生在校期间开展综合培训和岗位实习的迫切性和必要性，促进产教结合。在综合实训课程中，聘请医院检验科主任授课ISO15189质量控制、实验室管理方法等讲座丰富了学生的课外知识，明确了检验工作质量控制贯穿整个检验过程和质量控制的重要性，为今后的临床工作打下了坚实的基础。通过开设综合检验培训课程，学生可以了解未来临床工作模式，有利于明确未来就业方向[7]。可从生物化学检验、免疫学检验、血液学检验、微生物学检验、临床检验基础、分子生物学检验技术等临床医学检验课程中选择最感兴趣的课程，方便今后进入临床工作，明确研究方向，在某一领域取得成就。综合培训课程考核需要完善考核制度，及时处理教学环节中存在的问题，保证教学质量，提高教学水平[8]。在产教融合背景下，医学检验技术专业综合培训是高职院校培养应用型人才的必由之路。我们需要不断探索和完善实施方案，培养更符合社会需要的人才。