教育系统职务犯罪案件的主要特点

（一）犯罪主体以领导干部和实权人物为主

从目前教育系统的职务犯罪案件来看，职务犯罪主体具有一定的职务身份或财务管理实权。主要是教育主管部门的工作人员、学校领导干部和后勤管理人员，他们利用自己的实权为自己获得非法的经济利益。

(二)犯罪形式为“窝案”、“串案”居多

在教育系统职务犯罪案件中，内外勾结、内部勾结、上下勾结等群体犯罪现象较为突出。为共同谋取非法经济利益，在部门负责人的建议、参与或默许下，犯罪嫌疑人形成利益共同体，分工负责，集体作案，逃避监督。表现为合伙犯罪多，窝案多，串案多，往往是一案多案，出现一些窝案、串案现象，往往小案牵出大案，大案套出小案，有时调查一个，会带出一系列被告。

(3)犯罪价值小但作案次数多，时间跨度大

在教育系统职务犯罪中，具有作案时间长、作案次数多、金额小的特点。从案件价值来看，单笔收受的金额不是很大。贪污受贿10万元以上的大案件不多，但从作案次数来看，一般有十次以上，最多有几十次。从作案时间的跨度来看，从一两年到十几年不等，一半以上的作案时间都在四五年以上。由于作案时间长、金额小、隐藏深，犯罪后不易被发现。

（四）犯罪手段多样化、隐蔽化

在教育系统职务犯罪中，采用侵吞、截留、欺诈、套取等方式，采取少支多报、虚假发票分散报销、入账不入账、重复报销、虚假支出、虚假票据等多种手段进行贪污；利用大宗商品采购、工程建设承包、结算、人事职权等职务，收受回扣、利益费等贿赂。收受贿赂的财产种类繁多，包括现金、购物卡、免费住宅装修，甚至新的贿赂。贿赂者经常以重大节日、红白喜事的名义发送红包或“借”，一般选择在办公室或家中，隐蔽性很强。

（5）犯罪环节体现集中化、重点化趋势

教育系统职务犯罪主要集中在基础设施建设、物资采购、学校招生、人事管理、财务管理等几个关键环节，特别是基础设施建设和物资采购。从近年来对教育系统职务犯罪的调查中，基础设施项目已成为导致教育系统职务犯罪的“黑洞”，负责建设管理的学校领导和主管人员利用职权、工程承包、招标等环节收受贿赂现象较为普遍，在学生校服订购、教材订购、学生就餐等物资采购过程中，以及新生招聘、人事管理过程中，贿赂现象也越来越严重。

（6）犯罪后果造成的社会危害非常严重

教育体系中的职务犯罪不仅直接给国家财产造成严重损失，损害学校形象，不利于教师的稳定，而且给知识、身体、思想不成熟的学生的身心健康蒙上阴影，带来创伤，严重影响下一代的健康成长。