渗透教学，巩固游戏，延伸家庭

首先，要注重各领域活动与道德教育的有机结合，使道德教育贯穿于整个教育教学过程。例如，社会活动“龙的后裔”可以让孩子们深刻理解成为中国人的骄傲；语言活动“我是一个合格的小公民”可以让孩子们知道公共场所的行为准则和文明礼貌；艺术活动，如唱歌《泼水歌》，可以让孩子们知道自己不小心做错了什么，说“对不起”，请求别人原谅。同时，幼儿园还应依托“关爱教育”、“礼仪教育”、“汉学启蒙教育”等形式，开展一系列道德教育活动。这些有目的、有计划的教学活动对促进儿童良好行为习惯的形成起着积极的作用。

其次，要加强品德教育的实践性。德育不能简单地说教，如果德育只作为一般知识来传授，光说不行动是不可能取得实效的。儿童良好道德品质和习惯的形成必须经历从“知识”到“爱”再到“线”的转变过程。因此，幼儿园应特别注意为儿童提供实践锻炼的机会，让儿童在实践中学会生活和生活。为此，幼儿园可以组织更多的生活实践活动，在“让道德回归生活，让孩子在体验中成长”的德育理念的指导下，将德育贯穿孩子的日常生活，如结合每周一上午的升旗仪式，开展“国旗下谈话”活动，开展爱国主义教育；让孩子轮流值班，培养孩子的自我管理意识和为他人服务，体验劳动的艰辛和幸福；吃饭时，教育孩子不要挑食，不要吃剩饭，要珍惜食物；洗手时，让孩子学会洗手和节约用水的方法；游戏结束后，让孩子们清理玩具，培养孩子们照顾公共财产的好习惯。日复一日的重复对巩固孩子良好的道德行为很有帮助。

第三，我们应该更多地以游戏的形式进行道德教育。游戏是儿童的基本活动，也是儿童全面发展教育的重要形式。游戏中的道德教育更符合儿童的特点，儿童更容易接受。例如，通过在“交通公园”游戏中扮演交警、司机、行人等角色，儿童可以迅速学会遵守交通规则；在“超市乐购物”游戏中，儿童可以学会等待、谦虚和分享；在体育游戏中，儿童可以学会合作、互助，培养强烈的意志品质。

最后，要与家庭合作，让家长认识到德育的重要性，支持和配合幼儿园的道德教育。家庭是幼儿园的重要合作伙伴。在道德教育方面，幼儿园要与家庭合作，形成德育合力。幼儿园可以通过家长会、班级客人、家长学校、家教园等向家长宣传科学的德育方法，让家长了解和掌握孩子行为习惯的具体内容和要求；建议和支持家长经常带孩子参加有意义的社会实践活动，学习尊老爱幼、乐于助人、遵守公共秩序、不乱扔垃圾、不损害公物、不大声喧哗等行为准则；组织家长参加幼儿园开展的“爱心家庭义卖”，将所得捐赠给“关爱留守儿童基金会”等公益组织。这些活动可以延伸幼儿园道德教育的内容，巩固和发展幼儿园儿童的行为习惯。