幼儿艺术教育在儿童成长过程中起着关键作用。它不仅仅是指绘画，还包括手工艺品、艺术欣赏等。这是一门综合性很强的课程。其中，绘画是教学过程中最常见的形式，主要培养儿童的视觉艺术和色彩搭配能力，充分发挥儿童的想象力和创造力，具有很强的直观性；手工艺品主要是培养儿童的动手操作能力，通过动手完成自己的作品，增强他们的个人成就感；艺术欣赏主要是培养学生的观察力和审美能力，使孩子善于发现身边的美。理论上，幼儿艺术教育的分支越来越专业化，但在实际教学过程中，幼儿艺术教育存在各种问题，不利于学前教育的快速发展。

分析儿童艺术教育中存在的主要问题

（1）忽视艺术教育对儿童成长的积极作用

幼儿艺术教育对提高儿童的审美能力、实践能力、创造力和想象力，促进儿童的全面发展具有极其重要的作用。在实际教学过程中，学校和家长过于注重儿童智力的培养，注重了解多少单词，背诵多少古诗，做多少计算问题，忽视了艺术教育在加强儿童创造性思维和审美能力方面的突出作用。即使学校加强了审美教育，它也有很大的功利主义，更关注孩子在绘画比赛中获得了多少奖项，而很少关注孩子的想法和兴趣。一些家长甚至认为孩子的艺术学习是未来上大学的垫脚石，这种片面的审美教育观严重影响了儿童艺术教育在儿童成长中的积极作用。

（2）艺术课教学单一僵化，过多采用示范形式

一直以来，幼儿园的艺术教育都是以示范的形式进行的，一开始是简单的线条描绘，然后教孩子如何画色。当孩子长大后，他们会在黑板上画几幅简单的笔画，让孩子们描述和练习。因此，学生只知道如何模仿。一旦他们要求自己构思绘画，孩子们就无法开始。即使一幅画中有多个图形，也没有一定的主题，更没有意义。这就是传统单一僵化的艺术教学模式带来的弊端。儿童缺乏创新思维，绘画缺乏独立性和自主性。随着幼儿教育的改革和发展，这种以绘画技巧为目标的传统教学模式不再适应现代教育模式对儿童发展的要求，甚至对儿童的成长产生负面影响。

（3）幼儿园教师的艺术专业技能不强

幼儿教育师资力量薄弱一直是阻碍我国学前教育发展的关键因素。由于幼儿教育教学内容简单，人们往往误以为幼儿教育等于照顾孩子，导致幼儿教师学历普遍较低，专业技能较差，难以应对艺术教育等专业课程。其实对于孩子来说，艺术教育主要是启发式教学，而艺术学前教育的职责是如何通过课堂教学激发孩子学习艺术的兴趣，用绘画表达孩子丰富多彩的内心世界，真正在游戏中学习艺术，促进孩子在艺术中学习。如果幼儿教师没有相关的艺术专业技能，只教孩子复制简笔画，幼儿艺术教育就很难达到激发孩子创新思维和想象力、促进孩子全面发展的目的。