黑龙江流域民间艺术与学前教育教学相结合的方式

(1)在课程设置过程中增加民间艺术工艺制作课程

首先，在教学课程中增加民间艺术制作课程，将黑龙江流域民间艺术制作的内容实质性地纳入我们的教学体系。组织专门的专家学者编写相应的教材，因为教材是学生学习的基础和参考。目前，这方面的教材很少。为了提高本课程的有效性，必须重视教材的建设，为课程的顺利开设奠定一定的基础。

（2）完善师资队伍建设

教师是完成教学任务的主体，其教学效果在很大程度上取决于教师对专业知识的掌握程度。为了完善教师队伍，建立合格的教师队伍，学校应派出一定的基础教师进行黑龙江流域艺术技术生产培训，提高专业技能，落实教学任务。同时，我们还应邀请一些民间艺术技术制作人员来学校讲课，让学生真正感受到民间艺术技术制作的魅力，从心中喜欢和热爱艺术，提高课堂教学的有效性。

（3）寻求与黑龙江民间艺术合作的有效途径

目前，高校人才培养模式正在改革，校企合作模式越来越受到高校的青睐。通过“校中厂”、“工厂中学”的建立需要合作教育机制。学前教育专业可以借此机会与黑龙江民间艺术生产研究机构共同完成学前教育手工艺、艺术等课程的教学任务。通过这些机构的参与，我们可以更好地提高这些课程的课程标准，制定适当的课程标准，使黑龙江流域优秀的民间艺术生产文化资源更加实用地融入到相应的课程教学过程中。使学前教育相关课程的教学更加有效。

总之，优秀的民族文化资源需要我们的发展和继承，作为基础教育的重要阶段，幼儿教育是儿童的启蒙阶段，儿童是祖国的未来，民族的希望，必须注重基础教育改革，优秀的民间文化资源和幼儿教育教学，更好地继承和发扬优秀的文化资源。