黑龙江流域的民间文化艺术资源是根植于中华民族传统文化沃土中的重要文化资源，体现了黑龙江流域各古民族最本质的审美精神。在其发展的历史进程中，形成了具有民族特色的精湛文化景观，融合了黑龙江流域各民族的文化观念、审美意识和哲学思想，具有很高的艺术价值。

一、黑龙江流域文化资源及类型

黑龙江流域的民间艺术资源是中国民族文化艺术瑰宝的重要组成部分。它很好地展示了黑龙江流域各民族的传统信仰和习俗文化。它是黑龙江流域各民族人民几千年来劳动和生产智慧的结晶。它不仅内容丰富，形式多样，而且内涵丰富，是黑龙江流域各民族物质和精神财富的总和。

黑龙江流域位于中国北部，气候寒冷，生活环境独特，自古以来就以渔猎为生。在渔猎生产活动中，人们以鱼和野兽的肉为食物，将鱼皮和肉皮做成衣服和装饰品。为了美观，人们在衣服和装饰品上设计了自己熟悉的东西和自己喜欢的东西，逐渐形成了独特的地域文化形式。

二、黑龙江流域民间艺术制作与学前教育教学相结合的必要性――以鱼皮画为例

（一）民族传统文化传承的需要

民族传统文化是民族精神的象征，是民族历史的证明。为了延续民族的可持续发展，我们必须重视民族传统文化的传承。黑龙江流域的民间文化资源是黑龙江流域各民族在漫长的历史发展中没有发展和形成的，对黑龙江流域各民族的未来具有重要的指导作用，必须很好地继承下去。以鱼皮画为例，鱼皮画是黑龙江流域赫哲族独特的民间艺术制作工艺。通过对鱼皮的粘贴和雕刻，制作出精美的民族艺术品，从不同的角度展现了赫哲人民的智慧和审美情趣，是赫哲族的象征。那么，这些国家的确认是如何传播的呢？我认为我们应该从孩子们开始，让孩子们从小就了解和热爱我们优秀的文化资源，这无疑是保护黑龙江流域民间文化资源的最佳途径。因此，作为培养幼儿教师的摇篮，在课程体系的设置和安排上，要考虑黑龙江民间艺术的制作和教学内容的结合，打造一支能够传承民族文化精神的幼儿教师队伍，为今后更好地传承优秀民间文化资源打下良好的基础。

（2）儿童全面发展的需要

长期以来，我国教育人才培养的目标是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才。教育要从娃娃做起，所以从小就要注重培养学生各方面的素质。黑龙江流域优秀的民间艺术资源是黑龙江流域各民族几千年来流传积累起来的，具有很强的地方特色。从这个角度来看，生活在黑龙江流域的孩子更容易接受自己的地方文化。同时，孩子的思维特点决定了他们对具体生动的形象有很强的感知，而民间艺术的形象生动活泼，正好符合孩子的思维特点。比如鱼皮画的制作，孩子对鱼皮并不陌生，对不断变化的鱼皮图案刻画也很感兴趣，符合幼儿教学的规律和特点。因此，黑龙江流域的民间艺术制作与学前教育教学专业的结合是非常必要的。

（3）基础教育改革的需要

学前教育专业作为培养幼儿教师的摇篮，是基础教育的重要组成部分。多年来，学前教育专业的人才培养模式无法满足当前学前教学的需要。在这种情况下，基础教育教学改革势在必行。相应的学前教育专业人才培养模式也应相应改变，教育质量主要反映在教学中，如何培养合格的学前教育人才，应结合当地实际情况，利用当地优秀资源，创造适合培养学前教育教学资源是教育工作者面临的一个重要问题。根据国家有关规定：“充分利用社会资源，引导儿童实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发儿童热爱家乡，热爱祖国，健康、优秀、向上、接近儿童传统民族文化艺术教育，弘扬民族艺术，激发民族精神，面对21世纪的新目标”。根据国家要求，不难看出，黑龙江省学前教育应与黑龙江流域优秀文化资源区相结合，更好地弘扬优秀文化资源，传播。