引言

教育是国家振兴的基石，素质教育一直是教育工作的目标。在小学教学过程中，素质教育可以为学生的全面发展奠定坚实的基础。儿童文学阅读已成为培养学生综合素质的重要渠道。儿童文学具有唤醒教育的功能，可以激发学生的潜力，使学生建立健全的个性。通过阅读儿童文学，温暖学生的心，唤醒教育的魅力，激发学生的爱，让爱扎根于每个孩子的心中。

1、唤醒教育的内涵

德国教育家斯普朗格曾经说过：“教育的最终目的不是教授现有的东西，而是诱导人类的创造力，唤醒生命感和价值感。”儿童文学的教育作用不是教学生理解和记住多少单词，而是唤醒人类简单善良的本性，诱导学生的创造力。在儿童教育阶段，通过阅读儿童文学作品，唤醒学生的个人意识，积极追求理想价值。这种教育不是培养特定的知识和技能，而是激发学生的独立创造意识。

儿童文学的首要任务是唤醒儿童内心的真、善、美，使学生形成良好的人生观，正确面对未来的生活。儿童文学教育的功能不是简单的文化传播，更重要的意义在于它是一种人格和灵魂的唤醒。唤醒教育强调学生的主动性，学生是学习的主体。儿童文学的作用是为激发学生的潜力提供辅助工具，这也反映了唤醒教育的特点。通过儿童文学的教育作用，促进儿童形成独立思考和判断的能力，使学生成为学习的主体。因为学习是无穷无尽的，学生在学习时唤醒教育，培养学生的学习能力，有利于学生的长期发展。

二、唤醒教育理念下的儿童文学阅读实践探索

在儿童教学过程中，可以开设儿童文学阅读选修课。通过开设选修课，增加学生的阅读机会。在儿童文学选修课上，教师可以引导学生阅读，不断补充儿童文学的知识素养。同时，教师可以及时了解学生的阅读动态，了解学生的阅读兴趣，并相应调整选修课的课程内容，全面培养学生的阅读兴趣。

语文教学强调充分利用文学资源，教学能力不能局限于课文。在教学过程中，教师可以吸收和借鉴一些优秀的课外书籍，丰富儿童文学教学内容，开阔视野。儿童文学作品可以拓展儿童视野，提高儿童审美观，获得大量间接经验。而且，儿童文学书籍可以培养良好的气质，让孩子形成交付水平的自我效能感，树立自信、开朗、乐观的生活态度。

儿童文学的觉醒阅读可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的自主性，培养学生的探索和研究能力。儿童文学阅读的重要作用是激发学生的学习热情，培养学生的学习热情，使学生形成良好的学习习惯，全面提高学生的综合能力。