1、蒙台梭利教育对儿童礼仪培养的内容

在培养儿童蒙台梭利教育时，礼仪的培养一般从三个方面进行：儿童生活礼仪的培养、工作礼仪的培养和沟通礼仪的培养。在蒙台梭利教育的工作礼仪中，可以培养学生找老师的习惯，同时在解决问题或使用各种工具的过程中安静地与老师交谈。在培养儿童生活礼仪的过程中，蒙台梭利教育把培养儿童正确的生活礼仪放在首位。在培养儿童沟通礼仪时，蒙台梭利教育非常重视与他人沟通时仍然表现出来的礼仪，如以正确的方式迎接他人、合理的行为、礼貌文明的语言回答他人的问题等。

蒙台梭利教育也经常开展各种活动。在开展这些活动时，蒙台梭利教育将把一些日常利益或日常生活中常用的生活质量放在活动的首位，对孩子进行一些日常生活练习，从而提高孩子的行为质量和自理能力。

2、蒙台梭利教育在儿童礼仪培养中面临的问题

蒙台梭利教育在中国已经发展了一段时间。近年来，中国的教育不断改革和更新。在实践过程中，我们也发现了蒙台梭利教育存在的一些问题。如果以蒙台梭利教育的礼仪教育为例，我们会发现蒙台梭利教育在培养孩子的日常礼仪过程中有一定的局限性，因为在蒙台梭利教育教学过程中，只限于幼儿园儿童的日常礼仪教育。有时蒙台梭利教育只会每两周在一些班级开展相关的蒙台梭利活动。在其他环境下，蒙台梭利教育的精神和教学理念并没有在蒙台梭利教育中得到贯彻。

蒙台梭利教育出现上述问题的原因主要由以下因素组成：一是儿童在家庭中接受的礼仪教育与幼儿园接受的礼仪教育不同。有些家长在把孩子送到幼儿园之前，是因为这些家长非常重视蒙台梭利教育提出的一些教学理念，但这些家长并没有进一步了解蒙台梭利教育教学的内涵。因此，家庭教育与幼儿园教育采用的方法和教育理念存在一定的差异，这样的问题会使仍在接受的教育无法统一，孩子也无法延伸所学知识。此外，在教育儿童时，有一定的空间和时间限制，蒙台梭利教育在一些幼儿园仍处于探索阶段。因此，大多数幼儿园并不都是蒙台梭利教育的班级。在幼儿园的一些班级中，蒙台梭利教育课程平均每周只安排一到两节，这使得孩子的学习有一定的局限性。蒙台梭利教育在培养孩子的礼仪时，要同时培养孩子的精神境界和物质境界。然而，由于缺乏教师，一些幼儿园为了增加招生人数，在教学中强行实施蒙台梭利教育。但在实际教育中，教师水平和自身物质条件都没有达到蒙台梭利教育的方式，因此无法取得良好的效果。