1、目前对幼儿教育存在误解

随着国家对幼儿教育的支持和改革，幼儿教育机构为了满足社会期望，更好地在竞争中脱颖而出，不断炫耀自己的双语、艺术等特点，这些特点只是新课程或新项目。从管理理念的角度来看，教师工作应严格评价，评价体系过于机械，限制教师工作创新，管理者往往过于僵化；在课程设置中，部分幼儿园盲目追求国际标准、复制、模仿，忽视文化差异，同时，根据儿童接受能力，课程安排严重超载；从教师的角度来看，虽然教师接受了许多先进的教学理念和教学方法，但在实际教学过程中，教师无法实现理论转化，无法创新教学实践。

2、改善儿童现状的策略

1.做出特色，促进儿童全面发展

幼儿园特色，依靠管理者、教师、幼儿园共同决定，特色幼儿园，首先有正确的思想指导，建立特色幼儿园文化，同时在各方面的工作中，特色教育进入幼儿教育过程，促进儿童的全面发展。

2.更新观念，完善管理

幼儿教育的发展离不开完善的管理。要在幼儿园建立平等和谐的人际网络，增强教师的团队意识，加强学校的民主管理。每个员工都有权参与管理，共同建立信任互助的组织氛围；深化改革，促进幼儿教师自主发展。

3.探索最合适的教育课程设计

幼儿园的课程设计是为了满足儿童发展的需要。因此，儿童课程设计必须基于儿童的需要，设计适合儿童身心特点的课程。课程设计首先要完整，更贴近生活。其次，课程设置要结合幼儿园资源，充分挖掘家长、社会等资源。

4.全面提高教师素质

教师是学前教育的领导者。只有不断促进教师专业知识和道德素质的发展，才能更好地开展教育。幼儿园应定期开展教师培训，促进教师专业化，培训形式多样化，满足不同层次教师的需求，鼓励教师合作讨论，共同提高教育能力。