培养免费男幼师生教育科研能力的方法和途径

免费男幼师生的教育科研能力素质较低。究其原因，不仅是学生自身存在的问题，也与学校对学生教育科研能力培养重视不够有关。

1.改革教育实习和实习，使教学活动与学生教育科研能力培养相结合

学校与邻近幼儿园共同建立免费男幼师生教育培训实验区，免费男幼师生在幼儿园实习实习，建立免费男幼师生实习管理制度和考核制度，注重免费男幼师生实习和实习培训过程管理。教育实习时间从第二学期安排到第九学期，共8次，每次一周，教育实习时间安排到第六学期、第八学期和第十学期，共3次，每次两个月。每次安排教师指导学生写实习和实习案例分析，指导学生发现问题，然后解决问题。学校向每位导师下达任务，与教师的绩效考核挂钩。每个教师必须至少在指导免费男幼师生的幼儿园实习和实习中设立一个课题。同时，这个课题组必须有5个～10名学生参加了会议。它不仅增加了学生的实习和实习时间，而且加强了教师的责任，不仅培养了学生的教育和科研能力，而且促进了教师水平的进一步提高。

2.加强免费男幼师生教育科研能力考核，构建新的评价体系

教育部在《关于师范教育改革发展的若干意见》中强调，师范院校要加强科研工作，坚持科研与教育教学相结合，提高师范生教育学术水平，高度重视教育科学研究，特别是教育教学改革的理论与实践研究，注重培养学生的科学思维、科学方法、动手能力和创造力。高校要提高认识，从思想和实践上加强学生积极参与教育科研意识和教育科研能力的培养。通过调查，只有我校建立了学生毕业写毕业论文的制度，将学生毕业与写教育论文或课题研究挂钩。学校明确科研处牵头，制定考核标准，对学生科研活动实行统一协调管理，特别是对在校期间完成科研项目的学生。学校从制度层面培养免费男幼师生的教育科研能力，成为师生的自觉行动，落实到教育教学工作的各个环节、全过程和每个人身上。

3.依托专业课程，建设免费男幼师生教育科研课程

教育部、财政部《关于实施高校教学质量和教学改革项目的意见》指出：“推进优质课程建设，重点改革建设，努力提高教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果，全面推动我国高校课程建设水平和教学质量。作为校级优秀课程，我校学前教育研究方法课程在教师建设、教学方法改革、教学手段应用、优秀课程网站建设、学生创新思维能力培养等方面取得了一定成效。免费男幼师生专业课程主要包括学前心理学、学前教育、学前卫生、学前教育政策法规、幼儿园教育活动设计与指导、学前教育研究方法等。在过去，这些课程的评估主要是考试，但现在一些课程以论文的形式进行评估，以提高学生的科研要求。在精品课程内容的选择上，选择教育研究课题和研究方案的设计、研究材料的收集和分析、教育调查、行动研究、课堂观察等课题，运用案例教学法、谈话法、讨论法等方法，调动学生的学习积极性，将幼儿园实践中的具体问题与课堂教学相结合，让学生感受到教育科研对教育工作的促进作用，激发学生的研究兴趣。