儿童语言启蒙教育是一项具有时代感和新颖性的探索性活动，旨在丰富儿童知识，萌发儿童科学意识，发展儿童创新能力，帮助儿童学会学习，勇于创新，勤于动手动脑。对于成长中的孩子来说，语言不仅是表达思想、交流情感的手段，也是学习的对象。语言是儿童学习概念、发展智力、扩大沟通范围和社会化的重要因素。研究表明，幼儿期是语言发展的关键时期，尤其是口语发展的关键时期。在此期间，儿童的听觉系统、发音器官和语言中心日益成熟；发音逐渐准确，词汇不断丰富，语法规则开始初步理解，语言能力和应用能力迅速发展。因此，要重视儿童的语言启蒙教育和语言学习。在终身教育的背景下，高质量的儿童语言教育可以帮助提高儿童探索周围事物和现象的能力，通过儿童的个人经验，解决问题，让儿童在生活中学习和发展语言。如何对孩子进行语言教育，根据孩子的实际情况，我们要开展以下活动。

1、从身边取材，注意启蒙引导

引导孩子关注周围生活和环境中的常见事物，发现秘密，有利于孩子的好奇心，激发孩子的探索热情，使孩子善于观察和发展，有利于孩子真正理解科学，热爱生活。

自然界中有各种各样的植物。教师应为儿童提供接触植物的机会，引导儿童观察，探索幼儿园、家庭、附近社区等场所的各种植物，或引导儿童自行种植和护理自然角，在幼儿园种植植物。并请成年人帮助记录植物生长的变化及其发现。通过观察和记录，让孩子们感受到植物的奥秘。（不同的根，不同的茎，不同的花果；不同的生长环境，不同的土壤光和温度，以及不同的水分条件。）从不同的角度激发孩子关爱植物的情感和丰富的语言表达能力，从而培养孩子自己动手的热情，自己表达。老师还可以引导孩子关注花园和田野里的许多小生命，或者自己喂一些小动物，通过观察了解它们的生长、行动和饮食。知道小动物也有父母，他们需要喂养才能长大，不同的小动物吃不同的食物，住在不同的地方。这些一系列活动有助于儿童语言的积累和萌发，以及语言表达的拓宽。此外，教师还可以为孩子提供与水、沙、石、泥、面、颜料、纸、布的相互作用，让孩子自己玩耍，发现问题。这也为儿童语言的深度发展铺平了道路。让孩子亲身体验身边的事物，发现奥秘，为语言的丰富性打下基础。

二、从听、说、读入手，培养孩子对语言的兴趣

各种形式的活动使孩子们对语言交流非常感兴趣，愿意听别人说话，愿意讲述自己的经历和想法；喜欢听，讲儿歌和故事，读图画书，根据文学作品进行适当的表演。

1.培养听力的兴趣。在日常生活中，要经常给孩子读一些感兴趣的作品和故事，让家长多给孩子讲故事、听故事、录音，培养孩子听、读文学作品的兴趣，记住作品的名称和主要内容。

2.培养你所说的兴趣。通常在主题活动中，我们应该教孩子们一些简单易懂、押韵的儿歌，让孩子们学会情感地阅读诗歌；经常在区域活动中举办“故事之王”比赛，让孩子们自愿参加，要求讲故事从头到尾。清楚地解释故事的时间、地点、过程和结果。谁说得最好，就给他“故事之王”的称号，没有人给每个参加比赛的孩子一个小红点作为奖励。

3.培养阅读兴趣。在书角放一些适合孩子年龄特点的图片，为他们提供与生活密切相关的生动阅读材料，让孩子每人在书角带一本书，定期更换，方便孩子在区域活动中仔细阅读，让孩子对阅读产生浓厚的兴趣。