首先，从多渠道发展，培养儿童的语言能力

1.培养儿童的语言接受能力

(1)听音辨义:让孩子听各种小动物的叫声，让孩子说出是什么，学一学，做出相应的模仿动作。

（2）听指令：这部分主要由三个游戏活动组成：听指令，请购买和传话游戏。通过游戏，孩子们可以根据指令快速准确地做出各种动作，记住粗心大意，准确地转达给别人的能力。

（3）理解内容：通过听故事找图片、做动作、用语言表达动作等活动，提高儿童对语言的理解能力。

（4）文学欣赏：我们为孩子们找到一些儿童歌曲和教育故事，让他们学习知识，培养他们对文学作品的爱好和兴趣。培养语言表达能力，培养儿童从发音练习和学习单词造句两个方面的学习，通过各种游戏活动培养儿童正确发音学习基本句型，培养造句意识。

2.培养儿童语言交际能力

利用师生在日常生活中的交谈、与孩子的交谈、角色游戏，探索孩子的各种潜能，提高孩子的沟通能力。

3.发展儿童口语表达能力

这是锻炼儿童语言表达能力的重要一步，鼓励儿童与同龄人、老师、长辈大胆交谈。让孩子们在复述故事、看图片、讲述游戏中大胆地用语言表达自己的想法，让别人能够理解和理解。这样，他们的能力就大大提高了。

2、从阅读绘画和阅读中，培养孩子的阅读习惯

幼儿园开展阅读活动的主要目的是帮助孩子养成良好的阅读习惯，为他们上小学甚至将来打下坚实的基础。因此，我们让孩子们带着问题阅读，帮助他们克服随机阅读的问题。

1.教孩子正确翻书，教孩子知道封面和封底，学生从前到后一页一页轻轻翻书，以及正确的阅读姿势。看书的时候可以用手指着画面讲故事。看完之后，把书放在一起，把封面往上走。

2.引导孩子有目的地阅读。一开始，老师应该先去看的页面，用语言讲述画面的内容，帮助孩子逐渐形成阅读和翻书的习惯。

3.在阅读多页图片时，帮助孩子们理解他们想看什么。当你需要翻书时，给出提示，鼓励孩子们大胆地想象和说话，并表扬他们。在培养儿童良好的阅读习惯的同时，我们也注意到环境的创造对儿童语言能力的发展起着重要的作用。因此，我们创造了以下早期阅读环境。

(1)在各种室内物品上贴上相应的文学卡。

（2）在低墙上设置“字宝宝乐园”。每周交换一次场景图片，并根据图片内容粘贴相应的单词、单词和句子。

（3）开展“请送我回家”活动。每个孩子的名字都贴在班上的衣架、杯子架和小药袋上，让孩子们根据自己的名字使用。

通过这些日常语言活动的启蒙和有效发展，儿童的语言能力得到了不同程度的提高。在今后的学前教育工作中，我们继续探索，以各种形式激发儿童的学习兴趣，创造更丰富的语言表达环境，进入自然，注意周围的材料，使儿童的语言表达能够健康发展。