一、概念定义

学前教育专业男生的职业认同感是指个人对学前教育职业的合理理解、正确的态度和积极的情感体验所构成的内在心理机制。它包括个人对学前教育职业本身的特点、社会职能和社会地位的理解和看法、对学前教育职业应具备的素质的理解、个人愿意教学的意愿以及教学中积极愉快的情感体验，如自我实现和满足的心理表现。学前教育专业男生对学前教育职业的认同是教师情感最持久的动力，是学前教育职业的基本心理准备。

二、研究综述

目前，世界各国对学前教育重要性的认识日益提高。2010年9月27日至29日，联合国科教文组织与俄罗斯联合举办了以“建设国家财富”为主题的世界幼儿保育教育大会，旨在通过提高成员国对幼儿保育教育投资和收益的关注，促进幼儿保育教育公平、包容、广泛发展。许多国家以学前教育为整个教育的基础，根据教育学、心理学、生理学和保健学的科研成果，尝试新的改革，促进我国学前教育的发展。各国教育专家认为，尊重研究和了解儿童的特点，提供适合儿童发展的教育，幼儿教师发挥着不可替代的作用，而男性幼儿教师在塑造儿童性格方面的作用尤为突出。研究表明，英国、加拿大、澳大利亚等发达国家男幼儿园教师的比例一般为4-5%，而美国幼儿园男幼儿园教师的比例只有10%左右（目前世界最高），而我国100名幼儿园专任教师中，男幼儿园教师的比例不到2%。总的来说，男性幼儿教师普遍缺乏。但很少有国家对其男性从事幼儿教师工作的初衷和男性幼儿教师的职业认同观进行了非常具体的研究。因此，有必要调查学前教育专业男生的职业认同观，探究其工作的影响因素，并提出相应的对策。

三、学前教育专业男生职业认同调查现状及因素

（1）学前教育专业男生职业认同感调查现状

1.对职业的认可程度和对就业前景的认识

在调查其他专业对学前教育专业和幼儿园教师的看法时，72.4%的师范专业学生认为学前教育在我国教育中起着重要的作用，学前教育也是一个相对受欢迎的专业，就业前景好，认同感高；但他们不认为男性幼儿园教师会受到社会的尊重。他们认为，在传统的社会性别角色识别中，男孩应该从事更能体现自我价值和社会价值的工作，而不是“成为保姆”，因此就业前景仍然不容乐观。

2.对职业发展空间的认可

在未来学前教育专业男生的职业定位中，大部分男生认为是行政单位，也有部分男生打算跨专业考研，只有少数男生打算用自己的专业知识就业；大多数学生认为学前教育是一个没有太大发展空间的职业。影响因素主要有自己的兴趣、工作环境、工资水平、晋升制度以及社会对这个职业的认可和支持。

3.对职业素质和技能的认识

学前教育男生普遍认为，在日常学习中，女生的行为和语言使讲课更加生动，更符合学前教育职业的作用；男生比较迟钝，大部分都是被动学习专业课，在学习过程中不够灵活。传统观念认为，女性应该做孩子的抚养和教育，而不是男性。在很多因素中，男生认为学前教育对他们来说比较困难，入职后工作的顺利进行是不可预测的。

（2）影响因素分析

1.幼儿教师社会认同感低，社会地位低

调查发现，社会并没有高度重视幼儿园教师。同时，虽然男性非常希望加入学前教育群体，但他们对男性幼儿园教师的社会认可度很低，认为这个职业无法实现社会价值和自我价值。

2.课程设置的多样性，专业课程学习困难

学前教育课程主要包括舞蹈、音乐、艺术、钢琴等。对于这些课程，没有基础，男生学习太难，导致兴趣低下，成绩不尽如人意。然而，这些课程是幼儿园教师必不可少的技能。缺乏技能给他们带来了更多的失落感，让他们觉得自己不如女生，甚至不适合当幼儿园教师。

3.受传统观念的影响，对自己缺乏了解

中国传统观念认为，抚养孩子是女性的天性。他们细心、周到、耐心，适合照顾孩子。男人容易粗心，缺乏耐心，不适合抚养孩子。正是这种传统观念的影响，使得大多数从事幼儿教育的工作者都是女性。学前教育专业的男生在踏上工作岗位之前就接受了来自学生、家长和社会的压力。因此，很多学前教育专业毕业的本科男生并没有选择学前教育。

四、提高学前教育男生职业认同感的对策

(一)社会引导

男教师作为幼儿教育的新生力量，受到社会、家长和孩子的大力欢迎。因此，国家应鼓励男性从事幼儿教师工作，从宣传层面表现对男性幼儿教师的支持，如提高幼儿教师工资水平，加强对优秀幼儿教师的表彰，在幼儿课程设置上给予他们更多创新的机会和平台，增强社会对男性幼儿教师的认同感，从而提高男生对幼儿教师的专业认同。

（2）从专业培训层面培养学生的职业认同感

1.学校合理安排课程

在教学中，学校应充分结合男生的生理心理特点，开设适合男生的实践课和理论课。让男生对学习专业课有浓厚的兴趣，提高对专业的认可度。让自己有能力从事幼儿园各方面的课程开发和教学，同时拥有专业知识。让他们入职后充分发挥自己的优势。

2.学校给予专业指导

与他们的高职业目标相比，一些学前教育专业的男孩对幼儿园教师的职业认同感很低，认为学前教育工作没有未来。事实上，今天的学前教育已经被定义为“基础教育”，这是一个人成长过程中的一个重要教育阶段。瑞士和其他国家已经将学前教育纳入义务教育阶段。因此，学校可以为学前教育专业的男孩提供专门的职业规划指导，帮助他们形成正确的价值观和职业观。