1、早期音乐教育对儿童情感和社会能力的影响

（1）情感的促进

虽然情感无形中存在于我们的生活活动中，但它是我们生活和人际交往中不可缺少的。美好的情感让我们了解别人的初步感受，逐渐学会如何更好地与他人相处，了解他人的感受，适应和协调他人的关系。一个情绪积极的人对家人和朋友有发自内心的爱，对自己的工作有积极的热情、活力和进步，对未来充满信息和向往，面对暂时的困难，以积极乐观的生活态度面对一切。

幼儿期是一个人情绪从低级逐渐发展到高级的重要阶段。儿童的接触面越来越广，情绪也越来越丰富。在此期间，音乐在促进儿童情感培养方面发挥着重要作用。它可以让孩子安静，也可以让他们激情活泼，阳光活泼的音乐让他们的心情非常开朗，消极的音乐会让他们沉默，甚至产生仇恨。

近年来，研究表明，学龄前儿童情感体验的性质和程度可以清楚地影响他们的情感活动。因此，有必要通过音乐活动有意识地培养孩子的积极情感。

（2）促进社会能力

1.促进沟通合作能力的发展

音乐不仅可以为儿童提供创造力和智力发展的机会，而且还可以为儿童的社会发展提供巨大的机会。音乐最重要的功能之一是提供人际交往的机会，它可以探索人与人之间的交流形式，相互了解，从而建立情感和谐的关系。因此，我们的教育工作者也应该有意识地利用早期的音乐教育来提高儿童的社会交流和合作能力。

接受过早期音乐教育的儿童通常大胆、开朗、外向，喜欢并擅长音乐活动。不仅如此，在日常活动中，他们经常充当领导者，组织自己的游戏，在游戏中分配他人的活动角色，安排活动程序，协调各种关系。在团队合作中也表现得很好，如合唱、合奏、集体舞等高要求活动，也明显优于其他儿童，音乐教育活动提高了他们对音乐的理解和协调能力，也大大增强了他们的信心，逐渐学会了如何理解和接受他人，也拓宽了他们的人际交往机会和经验。

2.促进纪律和责任感的发展

音乐活动是一种有序的社会活动，它有明确的规则活动，但也需要一定的社会责任感。当孩子们听到进行曲时，他们的大脑思维会想到老师欣赏进行曲时的音乐风格和情感，他们会想到士兵，想到他们一丝不苟的严肃态度，他们的大脑会有模仿的想法，然后老师的目的就实现了。吃轻音乐会让他们心情很好，达到放松的状态，许多孩子不喜欢按照牌，很大一部分是因为心不想服从老师的命令，让他们很尴尬，反抗和行动，美妙的音乐会让他们没有压力，觉得吃是理所当然的事情，而不是到达，老师的命令。

2、早期音乐教育对儿童创造力的影响

幻想是创造力的源泉。即使幼儿没有很好的表达能力，当他们听到音乐时，他们也会有不同的情绪，这也是他们从音乐活动中获得快乐的重要途径之一。当他们听到《花仙子》时，他们会张开双臂摆动，幻想自己是一个自由的仙女。玩积木时，他们会把塑料板放在脖子上，幻想用小提琴拉世界名曲。他们经常在各种场合沉迷于这种有趣的想象。音乐活动可以为孩子创造想象力的空间，促进他们创造力的发展。

从出生到两岁，孩子们的语言能力仍然发展得更少。当他们还是个婴儿的时候，他们可以在听到音乐时跳舞，发出牙牙学语的声音游戏，并沉迷其中。两岁以后，大多数孩子都进入了“近似歌唱”的阶段。他们似乎在唱歌，这引起了人们的积极反应。他们的自信会促使他们更有意识地做到这一点。一个孩子模仿了《浪漫满屋》中的插曲《三只小熊》。因为它是韩文版的，他一遍又一遍地唱“咕咕咕”。当每个人都觉得很有趣时，他取笑他说：“为什么总是咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

从实践中可以看出，发展儿童在音乐活动中的创新能力是有效的。它提高了儿童对音乐的兴趣，激发了音乐的灵感，使他们在积极的心理状态下保持对音乐的热情和创造力，促进了儿童各方面的发展。