改变达州市幼儿科学启蒙教育现状的对策

1.通过多种方式加强幼儿教师的科学素质

2010年，《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》指出，要加快建设师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。“在幼儿园科学教育中，幼儿园教师是最重要的因素，是儿童身心全面发展的重要保证[4]，幼儿园教师的科学素养直接影响到幼儿科学教育的质量，因此，为了改变达州当前幼儿科学教育的现状，首先从教师的来源开始，建议从以下三个方面开始：一是考虑到大多数幼儿园教师教育水平低、科学素养低的实际情况，幼儿园可以加强教师培训，尽可能为教师提供进一步培训的机会，同时可以与当地高校合作，邀请学前教育专业教师对幼儿园教师进行理论培训，或选择教师到高校学习科学实验技能，提倡高校幼儿科学教育研究人员加强与幼儿园的科研合作，利用当地资源开发设计科学探究活动；二是利用高校每学期派学前教育专业学生到幼儿园实习的机会。幼儿园可以借此机会鼓励实习生走上讲台，在教学实践中运用先进的教学理念，在经验丰富的幼儿教师的指导下，双方相互交流学习；三是幼儿园要逐步引进高学历学前教育专业毕业生，完善现有教师的学术结构。在不同层次的幼儿科学教育教师培训模式[5]中，一些幼儿园管理者认为中学或职业教育幼儿园毕业生比学前教育本科或大专毕业生能更快地适应工作，但不容忽视，后者有更坚实的专业基础，其专业发展潜力和个人能力非常强。

2.根据地域特点合理创建幼儿科学教育资源

良好的科学教育环境是有效开展儿童科学教育的重要保障。因此，从改善科学教育环境入手，可以改变幼儿园科学教育资源不足的问题，包括:(1)合理创建和利用科学活动区，设立科学角和数学角，为孩子提供丰富的学习工具和材料进行探索。对于没有条件建设自然角、种植园、饲养角的幼儿园，可以充分利用公园、花坛、鱼塘等社区资源观察植物和动物。靠近农田的幼儿园可以带领孩子观看植物幼苗的生长，了解农具，让孩子在与自然的接触中自发探索，形成科学经验；(2)充分利用家庭资源，加强与家长的合作培养。比如建议家长平时多给孩子买一些科普书刊，有研究指出，优秀的科普影视对促进孩子智力发展和培养科学素养有积极作用[6]，所以提倡家长让孩子多看一些，比如《动物世界》。、《探索》、《我爱发明》等科教电影。此外，幼儿园还可以设计和开展一系列亲子活动，如制作草娃娃，鼓励家长参与儿童科学教育活动，让孩子感受到科学活动的乐趣。

此外，要改变达州市幼儿科学启蒙教育现状，推进幼儿教育改革进程，教育行政部门、幼儿园管理者和幼儿教师要从根本上改变现有的教育观念，重视科学教育，充分发挥各种教育力量开展科学教育活动。