民间艺术在儿童艺术教学过程中应注意的问题

1、将课堂搬到室外，邀请剪纸等民间艺术进入课堂

中国教育的整体特点，过于老套的教学模式，过于老套的教学思想和方法。虽然多年来不断提出素质教育、肩负教育和各种新的教学理念，但彻底改变当前的教育形式并不是一蹴而就的。与九年义务教育相比，幼儿教育在教学理念、教学方法等方面具有一定的优势。幼儿教育面临的教学主体是儿童。儿童的思维、身体素质和接受知识的能力处于发展初期，过于枯燥的课堂环境必然达不到教学目的。因此，幼儿教师基本上具备音乐、艺术、舞蹈能力等各种基本功能，但即便如此，从幼儿艺术教育的整体角度来看，教学模式、教学方法和教学思维仍需进一步完善和改革。比如，教师可以充分利用大自然的优势，将课堂搬到户外，邀请剪纸等民间艺术进入课堂等。只有这样，新的变革教育才能在当代艺术教学过程中发挥积极的作用。教师要培养孩子正确的价值观，提高审美意识，取其精华，舍其糟粕。

2、协调生活积累与艺术创作的关系

从辩证的角度来看，一切都有两面性。在儿童艺术教学中，教师应避免协调生活积累和艺术创作之间的关系。过于关注任何一方都会导致民间艺术教学的不平衡，甚至阻碍教学目标的实现。在学习过程中，教师应科学引导，通过合理引入民间艺术形式，培养儿童审美能力、审美素养等，尽量将民间艺术与现实生活联系起来，积极与儿童互动，最重要的是，需要帮助儿童真正接触民间艺术，在课堂上展示艺术作品、剪纸艺术，儿童可以通过这种方式建立对民间艺术的理解。

本文从三个方面分析研究了民间艺术对儿童艺术教育的影响，旨在提高民间艺术在我国儿童艺术教育中的影响力，明确民间艺术的价值，相关教育工作者应积极开展民间艺术教学活动，同时培养儿童的审美素养，也实现了民族文化的发展和传承。