针对听力障碍儿童成长过程中的思想行为教育问题，通过对听力障碍儿童问题的深入分析和研究，探讨了相应的策略方法，帮助人们找到提高听力障碍儿童思想行为教育的途径。

1、听力障碍儿童行为存在问题

(1)生理问题

听力障碍儿童的听力问题可能是先天性的，也可能是后天性的。先天性问题使孩子们一直生活在无声的世界里。他们从不理解有声的世界。他们可能有点排斥。家长和学校应该努力帮助他们适应这种环境，告诉他们要有健康积极的态度，接受自己的不足，消除自己的负担。他们不应该因为听力问题而感到自卑。因此，他们应该为自己的成长加上枷锁，破坏自己应有的美好生活。

由于后天因素形成的听力障碍，让孩子体验从声音到沉默的世界会更加残酷，他们的心理会产生巨大的对比，此时需要父母和亲戚的关心和积极的指导，让他们慢慢接受现实，应该努力摆脱悲伤，带着新的希望，迎接新的未来。

（2）心理问题

一些听力障碍儿童会受到他人的影响，觉得自己有缺陷，产生“低人一等，看不见”的自卑心理，所以他们不喜欢和其他孩子一起玩，不愿意和别人交谈，变得沉默，加上不能正常学习、沟通和实践机会，性格更内向，产生自卑心理。

听力障碍儿童的另一个典型问题是，自尊比普通儿童更强。因为他们的听力问题，他们的思想会更敏感。当他们听到别人说他们不喜欢自己，甚至歧视自己时，他们会敏感地波动自己的情绪。他们不愿意接受不完美的自己，总是希望别人口中的自己是完美的，这样会让他们的生活特别累，造成自己的生活障碍。

听力障碍儿童的另一个问题是他们非常依赖他们信任的人，尤其是他们的父母和亲戚。因为他们的听力问题，他们变得自卑和懦弱，不敢接近别人，但经常接触人们会变得特别依赖，他们会想到找到父母解决，父母是他们的伞，一旦父母帮助他们解决问题，就会陷入循环，所以他们永远不会自己解决问题，对父母有很大的依赖感。

二、对听力障碍儿童思想行为教育提出的战略方法

中国一直非常关心残疾患者的教育，包括听力障碍儿童。即使在清末的太平天国运动中，也提出了“兴跛盲聋哑医院，请长教鼓乐书数杂技，不要浪费人”。因此，要重视听力障碍儿童的思想行为教育。从以下几个方面入手:

（1）帮助他们克服自卑，建立积极的态度

听力障碍儿童的信心来自于自己的认可，我们应该从他们身上找到亮点，让他们了解自己的优势，父母应该带他们出去接触外面丰富多彩的世界，让他们与同龄的孩子交流，让他们融入正常的孩子，这样，他们会越来越健谈，开朗，最终会找到积极的态度，帮助自己更好地发展。

(2)帮助他正确认识自己自己

要帮助听力障碍儿童正确认识自己，首先要正确认识自己的病情，接受听力障碍的缺陷，认识到不应该阻碍自己的发展。他们应该走出悲伤，重新定位自己，考虑自己因为听力问题能做什么，做好自己能做的事情。这就是做最好的自己。

没有必要因为自己的缺陷而痛苦。每个人生来都不是一帆风顺的，就像水手里的歌词:他说风雨中的痛苦是什么，擦干眼泪，不要害怕，至少我们还有梦想。只要我们有自己的梦想，不断努力，我们总能达到人生的巅峰。

（3）帮助他学会独立解决问题

听力障碍儿童对父母的依赖总是限制他们的发展，所以他们必须学会独立解决他们遇到的问题。我们的父母和学校应该帮助他们走出父母的翅膀，面对现实。我们可以从小事开始，让他们试着自己做，父母可以鼓励他们独立完成事情。

只有学会独立解决问题，他们才能走出家庭，走进校园，与学生交流。即使在未来，我们也能更好地进入社会，解决未来生活中的各种问题。只有从小锻炼他们，他们才能学会依靠自己，甚至在未来成为他人。

结语：

虽然听力障碍儿童有身体缺陷，但这并不意味着他们不能过上更好的生活。只要他们正确理解自己的听力问题，对自己有信心，有足够的积极态度面对自己的疾病和他人的评价，能够独立面对生活中的各种困难，那么他们的生活就会有一个更好的未来。