当一个人对另一个人有一种不忍剥离的长期持续情感时，那就是依恋。依恋不仅是一种安全感和亲密感，更是一种个体归属感。因为依恋的存在，所有这些都有道德人格的发展。依恋心理可以滋生很多优秀的品质，比如乐观自信、积极主动。因此，教师和家长应该培养孩子正确的依恋心理。只有抓住幼儿阶段，这是人生依恋发展的核心阶段，让孩子保持健康的人际关系，才能促进幼儿心理和情感的健康发展。

1、儿童依恋的类别和行为特征

儿童依恋可分为安全依恋、回避不安全依恋和矛盾不安全依恋三类。安全依恋主要表现为孩子和母亲在一起时可以愉快地玩玩具，当母亲离开时会表现出焦虑，当母亲回来时会恢复安全感，愉快地玩游戏。回避不安全的依恋是，无论孩子是否有母亲，都不会有情绪变化，情绪更稳定，对母亲表现出一种忽视和回避的行为。另一种是矛盾的不完全依恋，孩子们非常不愿意放弃母亲的离开，有反抗行为，当母亲回来时，立即联系母亲，表达反抗行为，不能回到游戏中。

安全依恋是依恋中最健康的行为。当孩子们和母亲在一起时，他们会有信任感和安全感，并适当地从母亲那里知道周围的事情，但当他们遇到危险时，他们需要母亲的帮助。在得到母亲的帮助和鼓励后，他们很快适应了新事物和环境。另外两种依恋是不健康的行为，不信任周围的环境，难以适应新事物和陌生的环境。这两种依恋会导致孩子们在未来的心理中表现出孤僻、内向和敏感的性格。

二、儿童依恋的教育价值

“气质决定论”是一种传统理论，认为儿童的行为和气质有重大影响，气质决定了儿童的反应和活动能力。随着人们对心理学研究的深入，人们开始意识到儿童依恋的形成与父母的教育态度、家庭环境氛围和父母对儿童需求的态度有很大关系。掌握这一理论可以为儿童的健康依恋提供教育价值。

1.应遵循儿童自身的特点

首先是身体成熟，因为儿童有身体成熟的主要基础，所以他们有能力进行心理活动，这为儿童x选择性依恋提供了可能性。依恋有一定的目标，儿童会将依恋目标放在照顾者身上，这为安全依恋提供了可能性。婴儿出生后三个月内，婴儿没有识别依恋者的属性，没有形成记忆，对依恋对象没有分化。当婴儿八个月大的时候，他们有能力识别人，清楚地意识到他们所依恋的对象，并开始依恋。因此，为了让孩子形成安全依恋，父母必须充分利用身体成熟的基础，在适当的时间与孩子相处。

二是气质特征。气质是影响儿童人格发展的因素之一，可以决定儿童心理行为的方向。对于不同的气质，他们的行为有不同的表达形式。儿童气质可分为难教养型、易教养型和慢活泼型。难教养的孩子害怕与陌生人接触，容易对外界环境产生强烈反应。易教养的孩子心情好，对外界适应能力强。两者之间反应缓慢内向，对外界环境有退岁行为。气质影响别人对孩子的感受。心情好的孩子容易被爱，心情不好的孩子容易被忽视，导致不安全依恋。

第三是母亲对孩子的敏感性。如果母亲经常忽视孩子的需求，孩子就很难信任母亲。如果母亲能够对孩子的生理或心理需求做出反应，就会促进孩子安全依恋的产生。不安全依恋孩子的母亲对孩子的态度过于消极，这种态度会内化到孩子的依恋工作模式中。不仅孩子的自我调节机制受到影响，未来遇到非母亲的人也会有逃避和攻击。

2.首先要提高父母的抚养质量，满足孩子的心理需求。孩子的需求可以分为生理和心理两部分。很多家长可以及时满足孩子的生理需求，因为当孩子有生理需求时，孩子会因为身体不适和刺激而哭闹，家长很容易理解孩子的实际需求并给予满足。然而，孩子的心理需求主要需要父母的陪伴和照顾。孩子很难表达自己的心理需求，家长也很难关注。可以说，儿童安全依恋的产生与抚养方式是否敏感和反应有关。如果家长能多陪陪孩子，真正照顾孩子，自然会主动做出判断，真诚地在动作中投入情感，比如逗孩子、抚摸孩子等。，孩子会根据此得到尊重，形成安全依恋。

二是营造温馨的家庭氛围。家庭氛围要温馨和谐，这样才能对孩子的发展起到潜移默化的作用，让孩子形成安全依恋。如果家长把不良情绪带入养育孩子的过程中，孩子就感受不到照顾，怀疑母亲，从而增加疏远感。

第三，选择正确的教育态度。目前，我国独生子女较多，父母过度溺爱孩子，孩子依赖父母，不愿与他人沟通，这对孩子的独立发展非常不利。有些家长故意忽视孩子的哭闹，害怕宠坏孩子。这两种教育态度都不利于儿童的社会发展。正确的教育态度要求家长不仅要获得孩子的信任，还要培养孩子的独立性。

第四，根据不同的依恋类型，父母应该保持正确的方式来培养安全依恋的孩子。对于矛盾和回避，增加耐心，探索孩子的生活规则，调整自己的行为。为孩子们提供一个快乐的环境。让孩子们获得安全的依恋。

三、总结

儿童的依恋对儿童的身心发展和社会适应能力有重大影响。为了确保儿童形成一种安全的依恋方式，家长或教师需要根据儿童的实际情况采取正确的措施，为儿童安全依恋的培养提供教育价值。