目前，我国幼儿园英语教育是现阶段最热门的话题之一。近年来，随着教育部门对英语教学的重视和调整，儿童在学习英语的过程中不再是简单的教学，而是注重培养学生在教育过程中的兴趣，近年来，这种教育模式逐渐朝着年轻化的方向发展。因此，“英语教师幼儿园、幼儿园教师英语”的教师发展模式也成为我国现阶段幼儿园教师发展的主要趋势。然而，这种教师发展模式也存在一些问题，对学生的教育和发展有非常不利的影响[1]。针对这种情况，本文将研究中等职业学校学前教育专业建设中英语专业技能培训模式的整合，希望对幼儿教育的发展产生一定的积极影响。

一、儿童英语教学技能分析

1.英语言语技能

合格的学前英语教师需要具备扎实的英语基础能力，用标准的发音正确示范学生站，灵活运用丰富的词汇量。学前英语教学也是学生语言启蒙教育的阶段。这一时期的孩子就像一张白纸，没有学习英语的基础。而且，这一时期的学生正处于模仿期，教师在实际教学中使用的音调和发音方法将对学生产生非常重要的影响。因此，在这种背景下，教师应该加强自己的能力，不断对孩子产生积极的影响。

2.儿童英语教学基本技能

在儿童英语教学过程中，其基本技能不仅体现在教师的知识水平和技能上，如幼儿园教师的英语专业水平、板书设计、教案设置等、多媒体设计也应体现在游戏教学、故事教学、歌曲教学等方面。在这个过程中，如果需要充分发挥自己的才能，进一步开展有效的英语教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，不断提高孩子的英语能力[2]。

二、儿童英语教学技能培养

在儿童英语教学过程中，首要工作不是让学生掌握多少英语知识和技能，而是培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中培养学生的英语意识，使其能够使用英语进行简单的日常交流，为进一步开展相应的英语学习奠定稳定的基础。通过学习英语知识，学生的智力将得到显著提高，这也将对未来的社会活动和相关的情感交流产生重要影响。针对上述问题的研究和分析，笔者认为学前教育专业人员在培训过程中应注意以下两个方面：

1.三维课程设置的结合

根据笔者多年的教学经验，笔者认为学前教育专业的学生在培养英语技能的过程中应该从三个方面进行。首先是本专业的基础理论和技能课程，主要包括学前教育、儿童游戏教学《儿童游戏教学》、“儿童心理学”等，这些课程是现代幼儿园教师必须学习的基础课程，充分了解学生的实际情况，掌握其身心发展规律非常重要，因此全面了解和掌握课程，熟练运用幼儿园教师的基本教育能力[3]。

二是学生在学习过程中要不断进行英语基础教学。在这个过程中，他们要学习的主要科目是综合英语、英语口语《英语口语》、“英语听力”等，这些课程的发展对进一步提高学生的基本技能有重要帮助。在此基础上，还可以开设一些实践课程，如《儿童英语教学法》，是理论与实践相结合的重要课程，也是教师掌握本专业学生知识的重要手段。通过本课程的发展，学生将更深入地掌握我国儿童英语教学的发展趋势，对提高学生的实际教学能力有重要帮助[4]。

2.实践、模拟课堂和技能竞赛模式的结合

在教育过程中实践是现代教师资格培养过程中不可缺少的一个重要环节。它不仅是理论与实践沟通的重要桥梁，也是当前职前教师专业培训的重要手段。可以说，它将对教师未来的发展和成长产生非常重要的积极影响。由于幼儿教师的职业特殊性，教师不仅需要具备幼儿教育的基本理论知识能力，还需要进一步掌握相关的教育技能，熟悉儿童的身心状态，在与学生和谐相处的过程中，慢慢掌握儿童的沟通和语言模式，使儿童在英语教育过程中给予教师更多的信任。这些方法在课堂上很难学习，只有不断与孩子接触，发现每个孩子的差异，真正体验工作的快乐和乐趣，当然，工作会很困难，但当学生真正了解职业，不断培养积极的工作态度，也将对工作的发展有重要的帮助。例如，许多学校现在实施三阶段教学，即高中专业实习认知、高中实习、高中实习，可以有效地帮助学生了解这项工作，加强理论课程与实践的联系，进一步培养学生的工作热情[5]。

结束语

综上所述，在教育改革的背景下，幼儿教育越来越受到重视。在此背景下，不仅对教师的专业技能有更高的要求，而且全面提高教学质量。通过本文对这种培训模式的研究，希望在提高中等职业院校幼儿园教师专业技能的同时，对我国整体幼儿教育发挥更大的帮助作用，真正从娃娃开始，更好地提高我国整体教育质量。