一、早期教育概述

早期教育是指儿童在0-3岁阶段，根据儿童身心发展的特点和敏感时期的发展特点和有针对性的指导和培养，为儿童多元智力和健康人格的培养奠定良好的基础，注重儿童潜能的发展，促进儿童语言、智力、艺术、情感、人格和社会的全面发展。简单地说，早期教育是在婴儿最敏感的时期用一半的努力得到两倍的结果。80年代后的年轻父母越来越重视孩子的早期教育，随着早期教育机构的兴起，早期教育机构的教育内容是什么，他们采取了什么样的教育方法……这些无疑已经成为许多父母的问题。

目前，我国早期教育主要是各类早期教育机构，大多引入西方学前教育思想和教育模式，如蒙台梭利、卡尔威特、斯宾塞、瑞吉欧、华德福等。这些著名的西方学前教育专家的教育理念和教育模式涌入学前教育市场，其教育活动在科学、标准化和专业方面存在很大的问题。或多或少有盲目跟随潮流，追求形式模仿，复制或片面扭曲其教育理念。这些早期教育机构大多以国外先进早期教育理念的品牌收取高额费用，使早期教育成为贵族教育，使许多家长感到害怕。如何规范早期教育市场，引导家长合理选择早期教育，已成为一个非常重要的话题。

二、我国早期教育现状

1.缺乏法律法规，早期教育机构良莠不齐，无人监督。目前，我国对早教机构的管理没有相应的法律法规。只要早教机构在工商登记，就可以运营。没有准入门槛，没有质量标准，没有收费标准，没有外部监管，导致0-3岁的早教机构实际处于混乱状态。一些早教机构的教育理念存在严重的偏颇甚至方向性问题，必然会影响早教机构的教育质量。

2.缺乏理论基础。由于我国在这方面的研究相对较晚，没有完整的教育计划，这种盲目的早期教育存在诸多隐患。早期教育计划缺乏长期性和完整性，缺乏严格的理论研究和实践研究支持，对如何保护和激发儿童的好奇心和探索欲望、创造力、想象力和发展社会适应能力没有说服力。

3.缺乏专业机构。目前，我国缺乏品牌长期早教机构，大多是以各种理念为导向的早教中心。以盈利为目的的培训机构多，缺乏正规的专业机构，教育质量难以保证。

4.缺乏专业的早期教育教师。0-3岁婴儿教育涉及学前教育、儿童心理学、医学、脑科学、社会学等学科，需要高素质的专业早期教育教师。目前，早期教育机构的教师主要由3-6岁儿童的教师担任。虽然有些教师接受了适合0-3岁婴儿教育的短期培训，但这实际上并不符合要求。

5.早期教育的知识太难了。美国儿童阅读研究专家查阅了美国儿童阅读研究专家┑?•安德森教授认为，目前中国大多数儿童的课外阅读过于复杂和先进，许多文章和书籍已经超过了儿童的认知水平，不利于语言阅读和理解兴趣的培养。儿童阅读书籍的内容应简化，适合儿童的口头表达，选择更有趣的短文和简单的故事，供儿童相互交谈，以提高他们的阅读兴趣。

6.早期教育的成本很高。目前，我国大部分省份还没有出台规范早期教育机构收费的专项政策，物价部门也没有将早期教育机构纳入管理范围。制定早期教育收费标准是非常随意的。据调查，目前早期教育机构的收费有的是几十元一节课，有的是几百元一节课。粗略地说，学习下一套课程需要几千元。大学最昂贵的艺术专业每年学费1.5万元，但每周至少上10节课。如果你申请早期教育课程，同样的学费一周只能上两三节课，比高等教育贵几倍。

三、对策建议

1.出台相关法律法规，规范早教机构管理

各级政府教育研究部门和立法机关加强对0-3岁早期教育机构教育质量和管理的研究，制定0-3岁早期教育机构管理措施的相关法律法规，科学评价各类早期教育机构的教育质量，社会和政府共同加强对早期教育机构的标准化监督。

2.培养专业早教人才

高校改革学前教育专业培训目标和课程设置，培养0-3岁婴幼儿教育专业教师，劳动和社会保障部继续完善婴幼儿教师职业资格考试，拓宽0-3岁婴幼儿教师建设方式。

3.规范早教内容

国家应密切关注制定婴幼儿早期教育的国家标准，以规范早期教育市场。根据婴幼儿智力发展和培训教育的特点，合理制定早期教育内容。注重合理引导婴幼儿学习认知、生活、生存和实践。

4.优化早教环境

要结合婴幼儿生理心理发育的不同阶段和环境，因地制宜，因时制宜。我们决不能把早期教育理解为简单的知识教育或课堂教育，更不能从事拔苗助长和掠夺性教育。要充分发挥家庭、托儿所、幼儿园、婴幼儿周围环境的启发式教育功能，利用图片、文字、声音、图像等良好的综合感觉环境，提高心智，开发潜能。

四、结束语

良好的早期教育，应以儿童身心发展为基础，以儿童长期发展为基础，以儿童“兴趣活动”为主要方式，以家庭为基础，这样的早期教育不仅有利于儿童智力的发展，而且有利于儿童身心的全面、协调、长期发展。早期教育需要政府、社会和家长的全面启动，共同促进早期教育的发展。愿每个孩子都有一个美好的童年。