幼儿期是儿童教育的启蒙阶段，这一时期主要接受幼儿园教育。幼儿年轻，天生纯洁。他们就像白纸，需要填满漂亮的图案。如果幼儿教师没有有效的幼儿教育管理方法和策略，幼儿教育的质量将大大降低[1]。因此，在幼儿教学过程中，教师应根据儿童的实际心理特点，运用德育教育方法，不断提高教学效果。

1、对儿童实行礼仪教育和爱心教育。

中国是礼仪之邦。中国传统美德之一是以礼待人。对此，在幼儿园教育中，教师应教育儿童以文明的方式对待他人，教育儿童在与他人交流时谦虚大方。每天早上来幼儿园时，他们应该主动向老师和孩子打招呼，下午放学后向同学和老师道别，在接受他人帮助时，我们应该主动说谢谢，麻烦别人学会说请等等。爱教育是德育的主要内容。爱超越了任何东西。有一种说法叫做没有爱就没有教育。这句话表明，作为一名教育者，我们应该有爱。如果我们缺乏爱，我们就不能很好地完成教育。因此，爱是教育工作者的最低素质，不仅教师应该有爱，而且让孩子有爱，任何美好的事物都能唤起孩子的爱，如：花和植物可以让孩子有爱，让孩子照顾花和树，浇水，喂鱼等，这些会让孩子有爱，让生活中的事物培养孩子的爱是最好的。

二是注重加强语言教育德育渗透。

如果你想加强德育教育，你可以在语言教育上下功夫。例如，一些美丽的儿童歌曲和感人的故事包含了世界的真实感受。作为一名教师，你应该努力学习语言，用语言和故事影响孩子，从而提高孩子的道德认知水平。例如：文明礼仪童谣等：一分钱，一滴汗，父母努力挣回来。孩子们应该珍惜它，用心用每一分钱。许多德育材料非常适合儿童。教师应适当选择教育材料，使儿童能够很好地融入德育教育，提高教育效果[2]。

三、无规则不成方圆。

要不断完善德育治疗，一个必要的条件就是学习规则。如果孩子们甚至没有规则，这样的孩子在哪里可以有很高的道德品质？每天早上，孩子们应该按时上幼儿园，不要迟到。孩子们需要在中午按时吃饭，下午放学；孩子们吃饭时，老师应该教他们不要浪费，吃饭时不要随意走动；在玩游戏的过程中，教育孩子们互相谦虚，整理玩具；做练习时，动作要整齐，排队要有序等。这似乎很简单，但在幼儿园阶段，我们必须严格要求，让孩子养成良好的习惯。我们同意没有规则就没有方圆这句话。幼儿教育就是从小规范孩子的言行，让孩子成为一个有规律的孩子。虽然我们一直强调学生的个性化发展，但教师必须正确理解一个问题，即个性不是任性的孩子。一个有自己规则的孩子也是任性的。一些基本的行为要求仍然需要遵守，如：守时、礼貌、尊重他人、诚实等。在这些基本素质的基础上，如果他仍然有不同的天赋，这是最好的。因此，培养人才的基础是规则。如果你想让你的孩子在未来有前途，你应该让你的孩子在童年时期成为一个有规律的人，而不是让他们发展。

四是在实践中实施德育。

儿童入学后，学习可以作为活动的形式存在，即教师不能过早地让儿童接触具体的教科书知识，不要让儿童过早地承担学习的负担，而应注意儿童的认识、阅读、计算背后的智能发展，如：德育、空间关系理解、观察比较等。为儿童创造更多接触社会和自然的机会，让儿童学习更多的情感知识，如带孩子去郊游、参观公园等是一种很好的教育形式。掌握情感知识，在实践中培养儿童的道德教育意识。

五、心理健康教育与德育有机结合。

据我们所知，有些孩子从小就生活在复杂的家庭环境中，没有完整的母爱和父爱。这些孩子往往有自卑、孤僻等不良心理。随着时间的推移，这些不良情绪会严重影响孩子的日常生活和学习。作为一名教师，如果他们不及时启发和缓解孩子，他们很可能会使孩子发展出不良的性格特征[3]，并对自己的评价产生偏见。每个幼儿园都会有问题学生，这就要求教师在实施德育教育的过程中，必须有机地结合心理健康教育，多关心孩子，尊重孩子，多与孩子沟通，掌握学生的心理状态，及时引导学生，不断提高德育工作质量。

在幼儿园教学中，德育工作非常重要，幼儿园教师应高度重视德育工作，根据学校实际德育工作和学生的实际情况，制定科学合理的教学目标，有效渗透社会活动、校园建设、心理健康教育，有效开展德育工作，不断提高幼儿园德育质量，提高儿童道德素质。