本文是学前教育毕业论文，立足于钢琴教学中的情感教育研究本体,首先概述了钢琴教学与情感教育的关系,继而分析了钢琴教学中渗透情感教育必要性,最后提出在钢琴教学中渗透情感教育对策.以期对相关研究有所借鉴意义.先来了解钢琴教学中渗透情感教育必要性。

       钢琴教学中渗透情感教育必要性
 

　　(一)传统钢琴教学模式弊端

 

　　鉴于钢琴教学内容具有“时间短”、“信息量大”、“演奏技能难”的固有特点,其传统教学模式往往以“一对一”“填鸭式”为主,老师说,学生弹；老师示范,学生模仿成为了基本形式.在这种施教的过程中,教师始终处于主动、学生始终处于被动的状态,课堂氛围沉闷,愉悦的教学情绪难以调动,教学效率低下.

 

　　(二)钢琴教学中情感教育缺失

 

　　然而,长期以来,钢琴教学的主要任务是促进学生认识（理性的）的发展手段与工具,其学科地位往往被排在了二等学科,与实现理想教育目标有天壤之别,至于说陶冶学生的情操,塑造学生的品格,培养学生良好的心理素质等内容只能作为“海市蜃楼”,可望而不可及,这就使得学生在钢琴教学中情感教育长期以来,都处于弱势的地位,受到忽视与损害.推荐阅读：学前教育毕业论文范文:声乐课教学形式探讨

 

　　(三)时 展的要求

 

　　学生的精神生活和情感世界是多方面的,除了学习科学文化知识,还应有道德的养成、审美活动、人际交往方面的培养,面对着新世纪社会发展的时代挑战,学生可以通过各种手段获得数量庞大的信息.钢琴教学中的情感教育可以培养学生健康的品格、良好的情感、正确的人生观与世界观,是一个富有人性化、塑造完善人格的渐进过程.