设计基础应始终贯穿设计意识

用素描语言设计事物的形状，必须加强形式语言、形式语言和形式意识，归根结底是加强设计意识。如果缺乏设计意识，就很难想象设计思维概念是如何反映在特定的设计中的。因为艺术设计是通过人们的思维构思到设计素描的形式，成为现实中的图形和形状。换句话说，对于理想的设计，是设计师聪明才智的展示。因此，在设计素描中加强形式语言、形式语言和形式意识，有助于完全实现艺术设计和创作的过程，合理分析问题、设置问题、提出概念、设计理念、解决问题、设计扩展、优化形式、深入分析、优化方案、模型制作、设计展示、综合评价等，在这些艺术设计和创作过程中，设计意识贯穿始终。

设计基础要强调想象力的发挥，将基础训练与专业设计有机联系起来。设计基础教学应激励和引导学生创造性地理解艺术与设计的关系，理解绘画基础与设计基础的关系。“技术”和“理性”一直是学习设计的现实问题，巧妙地结合两种方式，艺术感觉和科学思维，掌握具体抽象的造型语言和表达规律，从自然和人造元素中汲取元素，提供不同的观察和思维模式，注重对物体特征的理解和形式空间运动规律，注重课程单元之间的连续性、渐进性、调整、交叉和系统。设计基础是以逻辑思维为基础，以形象思维为表现形式。逻辑思维强调理性，是科学思维的象征。在表达对象的过程中，设计素描有时需要数据分析、计算和推理，运用透视、分析等手段科学有序地表达，逻辑分析身体结构、内部成分及其关系，注重外部特征和内部结构通过理性、逻辑思维，同时借助形象思维的感性理解，注重表达外部形象特征，给予强烈的视觉影响。这种高度理性的分析和客观的表达使表达对象具有设计产品的可行性和科学性。既符合艺术设计的规律，又符合艺术的审美价值。它是一种从设计理念出发，坚持逻辑表达的艺术创作，从形象思维的二维设计到三维艺术塑造，兼顾审美能力、思维能力、表达能力和创造力。

具体形式和抽象形式是两个不同领域的形式表达，具体和抽象也是两类艺术语言，反映了人们对同一事物的不同观察方法，然后产生了不同的思想表达方法。两者也有非常密切的关系，从具体到抽象，从抽象到具体。因此，寻找它们之间的联系，培养学生的设计意识是设计基础教学的必然选择。