自1983年中国人民代表大会第一分校开设摄影干部专业班以来，中国摄影教育进入了福建华光摄影学院、南京林业大学南方摄影学院、陕西雨果艺术传播学院摄影系等新的发展时代。此后，鲁迅美术学院、武汉大学、南京师范大学、北京电影学院摄影学院、南京师范大学也招收了摄影专业的研究生。此外，还有更多的摄影机构。近20年来，虽然我国摄影教育发展很大，但与美国、日本等摄影发达国家相比仍存在很大差距，摄影教育存在一些常见问题，如概念陈旧、摄影理论滞后、教育资源匮乏等，具体表现为：教材不完善，教学内容技术轻人文，内容跟不上社会发展的需要；教学方法注重课堂教授的实际操作；教师短缺；设备陈旧短缺等。摄影教育的诸多弊端与影像产业的快速发展和变化存在相当大的差距，这就要求摄影教育必须更新观念，调整结构体系，以适应数字时代、网络时代和知识经济发展的客观需要。

当今社会对摄影人才的要求不仅是过去的技术熟练和精湛，而且是多层次、多方位的。只有可塑性强、综合素质高的摄影人才才能在激烈的竞争中取胜。这就要求摄影专业除了传统内容外，还应增加数字图像、平面设计、影视制作、人文知识和艺术素质的课程，为学生提供必要的知识储备，以满足《纽约时报》对摄影人才的要求。在摄影教学和课程设置中，应处理以下问题。

传统摄影技术课程是基础

数字成像技术对传统电影摄影具有颠覆性的影响，两者在成像原理、存储介质、输入输出方式、后处理方式上有本质的区别，但无论是电影摄影还是数字摄影，在基本结构和使用、光线选择、色调控制、摄影本体语言应用等专业技术知识中都有共同之处。因此，基本摄影知识与数字图像知识的应用同等重要。

例如，传统暗室和电子暗室之间的关系，我认为可以保留也必须保留传统的黑白暗室生产实验，但传统的彩色暗室可以适当简化甚至完全取消，取而代之的是彩色电子图像处理。原因很简单。传统的黑白暗室在培养学生的视觉关系中起着非常重要的作用。此外，黑白暗室还有很大的扩展手工调整的空间。因此，经过严格的黑白暗室训练，学生不仅学到了暗室的基础知识，还培养了敏锐的视觉发现能力和处理能力。从这个角度来看，这是其他方法无法替代的。彩色手工暗室操作过于复杂，设备过于昂贵，基本部分已在黑白暗室时间完成。在未来的实践中不会有太大的价值，完全可以被数字成像系统所取代。特别是对于新成立的摄影系或专业，与其投资巨大的传统彩色暗室，不如逐步投资电脑、扫描仪、打印机等现代数码成像技术设备，既环保又能满足现代彩色摄影的需求。传统摄影技术课程，如相机及其使用、感光材料、曝光技术技能、摄影过滤器、暗室技术等，仍然至关重要，可以让学生了解图像的形成过程，学会控制图像效果。