糖尿病是一种由胰岛素分泌或作用缺陷引起的代谢紊乱[1]。老年糖尿病患者不仅会感到痛苦，还会给家庭带来沉重的经济负担，大大降低了大多数糖尿病患者的生活质量。据报道，随着社会经济的发展和人们生活方式的改变，糖尿病的发病率显著上升。2010年，我国糖尿病发病率为11.2%[2]。因此，护理人员在护理过程中要充分发挥主观能动性，使健康教育达到最佳效果。通过对老年糖尿病患者的健康教育，促进患者改善饮食管理和科学锻炼，在控制血糖和预防并发症方面发挥重要作用。为此，该院选择了2016年1月―2017年2月，在医院内分泌科住院的100名患者帮助患者降低血糖，改变不良生活习惯，促进老年糖尿病患者的身心康复。

1资料与方法

1.1一般资料

选择在医院内分泌科住院的患者有100例，这些患者分组，每组50例。其中，对照组男性22例，女性28例，年龄26例～平均年龄为50.35岁±13.9岁时，观察组男性25例，女性25例，年龄28岁～平均年龄为52.55岁±8.6岁。两组患者在一般数据上的差异没有统计意义（P>0.05)，可以进行对比分析。

1.2临床诊断标准

①所有患者均符合我国新糖尿病诊断标准；②所有患者及其家属均获得知情同意，并自愿参与本研究。

1.3护理方法

对照组给予常规住院护理，即一般口头教育和发放相关信息卡。在日常护理下，观察组从饮食护理、药物护理、体育锻炼等方面进行健康教育，具体内容如下。

1.3.1饮食护理对患者进行饮食指导，饮食应以低脂、低糖、低胆固醇为主，日常健康教育告知患者不能饮酒，多吃富含纤维素的食物，饮食应少吃，定期定量，根据患者病情、生活习惯和药物治疗合理安排，注意均匀搭配，养成良好的饮食习惯，促进患者身体恢复。

1.3.适量的有氧运动不仅能增强患者的抵抗力，而且有助于促进患者的身体新陈代谢。在对患者进行健康教育时，耐心告知患者日常锻炼主要是有氧运动，如散步、慢跑等，记住不要过度锻炼，适合半小时左右，以免病情恶化。外出锻炼时，记得随身携带医院制定的糖尿病监测卡，运动结果写在卡上，观察有氧运动过程中的不良反应。

1.3.3.在健康教育过程中，药物护理教会胰岛素注射方法。一般从小剂量开始，根据血糖水平逐渐调整，告诉患者经常更换注射部位，防止皮肤硬化。胰岛素注射必须无菌，以免感染。根据医生的建议，给予磺胺类药物，帮助患者在早餐前30分钟服用，并密切观察药物的不良反应。

1.3.4.心理护理心理护理是指在其他护理的基础上，对患者进行心理安慰，通过与患者沟通，了解患者的病情发展，采取相应的护理措施，促进患者的身心康复。由于糖尿病是一种需要永久性药物的疾病，患者承受着巨大的身心压力、焦虑和抑郁。因此，护理人员在进行健康教育时，应仔细检查患者的身体状况，使患者能够掌握糖尿病的病因，告知患者采取一定的预防措施，正确对待疾病。

1.4观察指标

比较健康教育前后早上空腹血糖和饭后两小时血糖的观察组。

1.5统计方法

两组患者的数据差异采用SPSS16.0统计软件进行统计处理，计量数据采用SPSS16.0统计软件进行统计处理（x±s）表示，行t检验，P0.05为差异，具有统计意义。

2结果

2.1两组患者在健康教育前后血糖的比较

通过对照组患者采取常规护理措施，观察组采用健康教育模式。结果表明，两组患者的血糖值和差异具有统计意义（P0.05)，结果见表1。

2.2患者对护理人员满意度的比较

观察组患者对护理人员的满意度明显优于对照组，差异具有统计意义（P0.05)，结果见表2。

3讨论

随着中国社会的不断发展，新糖尿病患者的数量逐年增加，其身心疾病，使新糖尿病患者的身体指标不断退化，相应的理解、接受、记忆、听力和视力开始逐渐退化[3]。为此，护理人员可以增加与患者沟通的音量，以确保了解每个患者的具体需求，并帮助新糖尿病患者更好地适应康复过程。通过实施健康教育，可以提高患者治疗疾病的积极性，积极调整自己，提高自我管理能力，调整不良生活习惯[4]。这表明，良好的健康教育为护理人员的诊断和治疗计划提供了相关信息，可以使健康教育顺利实施和发展，为护理工作的正常运行提供了保障。

对于大多数新糖尿病患者来说，由于糖尿病病程较长，患者经常出现焦虑和高度紧张的精神状态，对糖尿病的康复产生了极其严重的不利影响。因此，有效的健康教育可以帮助护理人员对糖尿病患者进行合理的评估和诊断，从而帮助患者达到健康水平[5]。健康教育是临床护理过程中必不可少的护理措施，具有特殊的临床意义和科学价值。在健康教育过程中，护理人员只有充分发挥主观主动性，运用良好的健康教育技能，才能获得糖尿病患者的信任。其次，护理人员也可以通过健康教育了解新糖尿病患者的需求，并及时给予最大的帮助。同时，护理人员可以在健康教育的同时，与糖尿病患者及其家属建立和谐的关系，了解糖尿病患者的需求，给予相关的健康指导，让患者感受到护理人员的关怀，心情愉快，从而在疾病的恢复中发挥一定的作用，促进老年糖尿病患者的身心康复。提高护理人员对新糖尿病患者的健康教育水平，确保健康教育的有效性是护理人员面临的巨大挑战，因为健康教育不是单向而是双向教育过程，不仅涉及健康教育信息的发布者，而且与健康教育信息的不同接受者[6]有关。因此，在健康教育中，不仅要适当把握教育的分寸，还要保证健康教育的有效性，使结果达到健康教育的最终目标。为此，护理人员从糖尿病基础知识、饮食护理、锻炼、药物治疗等方面对新糖尿病患者进行综合治疗，帮助糖尿病患者康复。结果表明，健康教育在促进新糖尿病患者康复方面发挥了积极作用。

综上所述，有效的健康教育不仅有利于患者的身心康复，还能提高治疗效果，从而提高患者的生活质量，值得临床护理。