1.明确班级管理规定，增强学生的规范意识

在标准的第一部分，本科临床医学毕业生应达到的思想道德素质和职业素质目标第九条明确规定，“建立依法行医的法律观念，学会用法律保护患者和自身权益。“对于大一新生来说，法律知识相对匮乏。即使开设了“思想道德修养与法律基础”课程，学生接触到的法律知识也相当有限。医疗卫生领域的法律基本没有涉及。法律是调整人们日常行为的一种规范。班级管理条例在调整班级学生关系、规范学生行为方面发挥着类似“法律”的作用。在这种情况下，明确班级管理条例，加强规范意识尤为重要。在新班集体成立之日，全体学生应积极参与，制定一套适合本班的管理规定，明确各大班干部的具体分工和职责；明确学生对班级的义务；明确课堂学习生活中禁止的行为，完善相应的奖惩措施。课堂管理规定的制定要注意严肃、活泼、有机的统一，不仅要让学生感受到纪律的存在，还要让学生感受到课堂的人文关怀，感受到课堂的温暖，让学生在规范建立的框架内自由成长。

2.培养良好的学风，树立终身学习理念

标准第一部分第三条明确要求学生树立终身学习理念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。在大学阶段，学习仍然是学生的主要任务，也是大学生活的中心内容。只有端正学风，才能充分利用大学宝贵的时间，学习扎实的知识，掌握真正的技能，培养创新精神，顺利完成学习任务。优秀的学风是学生终身受益的宝贵财富。在班级管理过程中，要注重优秀学风的培养，努力工作，勤奋、严谨、求实、创新。大学的学习内容专业化、系统化，在广度和深度上增加了学习难度，这就要求学生更加努力。学习是一项非常严格的活动，不能轻率冲动，粗心处理，掌握知识要理解，掌握技术要严格遵守规范，坚决反对急功近利、机会主义、不解决，坚决抵制违反科学学术道德的不良氛围。在当今世界，医疗技术的发展日新月异，知识和信息的更新步伐逐渐加快，整个世界已经进入了终身学习的时代。让学生清楚地认识到自己学习的内容和专业技术的有限性，认识到全面学习和终身学习的重要性，在下一个大学生活甚至整个职业生涯中不断追求卓越。

3搭建沟通平台，增强学生的沟通意识

在沟通方面，标准明确要求学生有与患者及其家属沟通的意识，使他们能够充分参与和配合治疗计划。在课堂管理过程中，要积极搭建沟通平台，为学生提供更多的沟通机会，增强他们的沟通意识，提高他们的沟通能力。随着网络通信工具的不断出现和智能手机的日益普及，大学生的人际交往方式发生了很大的变化，交流领域也从现实世界扩展到网络构建的虚拟空间。在这种情况下，要做好现实与虚拟两个沟通平台的搭建。在虚拟世界中，以互联网为交流分享平台，利用飞信、微信、BBS、E-mail、QQ（群）、BLOG(博客)等网络交流载体，提高了交流的普遍性。动员学生积极参与，即点对点、点对面互动，缩短学生距离。在现实生活中，大学生人际交往的现状不如虚拟空间那么乐观。大多数学生的交流范围相对狭窄，缺乏沟通能力，抑郁无法发泄，幸福无法分享。在这种情况下，一方面要通过调查研究了解学生在人际交往中存在的问题，加强沟通技巧的培养；另一方面要培养学生真诚待人，尊重他人的沟通心态，让学生把握平等待人的人际交往基调，培养诚实待人的性格；最后，要尽可能多地组织丰富多彩的课堂活动，以此为平台，增进相互了解，增强学生的沟通意识。

4、举办实践活动，增强责任感

该标准明确要求医学生“珍惜生命，照顾病人，有人道主义精神；预防疾病，消除痛苦作为终身责任；提供临终关怀作为道德责任；维护人民健康利益作为职业责任。临床医学专业的学生除了掌握基本的医学知识和基本的专业技能外，还必须学会承担责任，敢于承担社会责任。培养医学生的责任感，需要思想道德修养教师、医学伦理教师和专业教师在课堂教学过程中的共同努力，也需要课堂管理过程中的潜移默化。社会实践是检验真理是否正确的唯一标准，只有通过社会实践，学生才能真正意识到自己的责任。在班级管理过程中，要根据自身实际情况精心设计社会实践活动，既要体现专业特点，又不能超出学生的能力范围。对于大一新生来说，专业知识有限，只能进行一些简单的医疗实践活动。例如，开展社区卫生服务调查，了解医患关系现状，协助血站组织义务献血活动，协助有经验的医生开展免费门诊活动，到医院指导台提供公共服务。在条件允许的情况下，可以提前联系实习医院，让学生跟随老师提前联系病人，了解病人的病情。通过一系列的社会实践活动，学生可以在接触社会的过程中培养自己的社会责任感和奉献精神。

5.明确班级目标，培养集体主义精神

本标准要求临床医学专业毕业生具有集体主义精神和团队合作开展卫生服务的理念。在班级管理过程中，要严格按照标准要求，逐步培养学生的集体主义精神和团队合作能力。经过一段时间的磨合，新班集体要迅速确定班级的目标，细化目标，落实到人身上，通过班级的整体目标把每个人联系起来。让每个学生，都能感觉到自己是整体的一部分，与班集体息息相关。在课堂生活中，只要努力工作，就有辉煌的机会，能够为课堂做出贡献，能够得到课堂的认可。临床医学五年制本科专业，在校学习时间只有三年，大四、大五以班级为单位，分别进入实习、实习医院接触临床。受实际情况限制，实习医院和实习医院的水平不一致。在这种情况下，三年内班上所有学生的平均成绩和平时表现将作为实习和实习点分配的依据。实习、实习医院确定后，按班级排名分配，排名靠前的班级有优先权。为了让学生在实习和实习中有更多的选择，我们必须明确每个人的发展目标。在学习方面，要明确集体观念，努力营造互助的学习氛围，让学习态度好、学习习惯好的学生主动帮助自律能力差、方法不当、学习习惯差的学生，防止大家落后。在个人发展方面，一方面要精心策划课堂活动，鼓励每个学生积极参与，提高综合素质；另一方面，要与学生会、学生会、共青团总支、党支部密切联系，让学生以班级为单位参与其组织的活动，培养班级的凝聚力和整体意识。临床医学毕业生的素质是衡量医学院校教育质量的最终标准。不难发现，提高临床医学专业毕业生的素质，需要全体员工的参与，这不仅离不开基础医学教师传授的专业知识，也离不开临床医学教师传授的专业技能。

6结语

对于学生管理工作，要认真按照标准要求，积极创新班级管理模式，在培养学生思想道德素质和职业素质方面发挥管理教育作用，在提高临床医学毕业生整体素质方面发挥应有的作用。