随着现代社会知识水平的不断更新和发展，人们面临着越来越严峻的挑战。仅仅学习课堂上的知识已经不能满足展览的需要。我们必须形成终身独立学习的习惯，不断提高知识培养，增强知识储备，成为适应社会发展需要的创新型人才，提高自主学习能力是培养创新型人才的基本功。在临床医学实验实践课上，必须教会学生自主学习，提高学生的学习能力。

1、临床医学实验实践教学中存在的问题和不足

1．临床教学方法和医风医德教育在实践中存在不足。医风医德教育在引导医学生树立正确的职业道德，培养学生敬业奉献的职业道德方面发挥着重要作用。然而，许多医学院校在教育模式上存在很大的不足。“高、大、空”教育弊端突出，政治色彩浓厚，不能正确培养医学生的品行，对临床领域了解不够。

2．临床医学生的特殊情绪和心理问题无法解决。由于其工作的特殊性，医务人员常见的情绪和心理问题与普通工人相比具有自己的特点，在一定程度上存在心身耗尽、自信和挫折等心理问题。如果学生不学习解决未来工作中的压力和心理问题的重要措施，如果处理不当，可能会造成更复杂的心理问题。

3．影响学习中学生主体地位的建立。在传统的教学过程中，教师是核心，学生扮演旁听者和记录者的角色，大大降低了学生的参与程度，随着时间的推移会影响学生的学习热情，这完全不符合学生是学习的主体。传统教学方法的长期使用使学生形成被动接受知识的习惯，学生总是习惯性地等待老师解释或回答，使学生失去独立思考的能力，不利于提高学生临床医学实验的学习水平。

2、新时期加强以学生为中心的临床医学实验实践教学改革基本战略

1．激发学生的学习动机，培养学习临床医学实验实践课程的兴趣。动机是学习的动力，兴趣是影响学习的重要因素。以学生为中心的自主学习的一个重要特点是，学习者可以激发内部的自主学习动机，充分发挥学生在学习过程中的主体性和主动性。在临床医学实验实践教学课堂上，教师应引导学生明确自己的学习目标，不断采取有效措施激发学生的好奇心和求知欲，有效培养学生的学习兴趣，不断提高学生的自学能力。同时，对于学生的进步，教师应根据自己的学习成绩表扬和惩罚学生，不断增强学习的动机和兴趣。

2．改进临床医学实验实践教学方法，引导学生自主学习。要有效引导学生在临床医学实验实践教学课堂上自主学习，就要转变教师的教学理念，充分认识到教师是教学过程中的主导地位，学生是学习的主体。在实践教学课堂上，教师要以学生的学习为中心，充分发挥学生的主动性和创造力，正确引导学生积极参与教学环节，使学生有足够的时间和空间进行临床医学实验实践，从而有效调动学生的学习积极性，激活课堂气氛，使学生始终充满学习的激情和活力。

3．优化学习策略，提高学生学习临床医学实验的能力。学习策略主要是指个人对学习的理解、学习方法的选择和学习过程的调节。在临床医学实验学习过程中，个人学习策略是一种固定的、适合自己的学习方法，在具体的学习环节中逐步形成，以有效提高自己的学习效率。为了使学生在临床医学实验学习中有效提高自己的学习策略，首先要优化学生的认知策略，提高学生的元认知水平，使学生能够根据学习情况独立调节，从而有效提高学习效率，为学生在未来临床医学实验实践教学活动中实现自主学习奠定坚实的基础。

4．充分利用环境和资源，促进学生临床医学实验自主学习的发展。良好的环境和学习氛围是独立学习的必要前提，在实际临床医学实验实践教学环节，教师应为学生创造干净舒适的学习环境，使学生在环境中轻松愉快地学习，使学生从潜在状态到活跃状态，提高学生的学习热情，增强学生克服困难的信心和决心，使学生在探索和实践的过程中，独立学习相关理论知识，提高学生的临床医学实验学习能力。

三、结语

随着素质教育的深入，以学生为中心的自主学习理念越来越受到教育工作者的关注。个人只有通过自主学习才能适应时间的要求。在今后的临床医学实验教学实践中，要根据学生的自我能力和内在潜能，不断采取各种措施激发学生的自学能力，提高学生的学习兴趣和热情，充分展现学生的主体地位。