1、形式生存，培养学生的创新精神和实践能力

根据不同的教学内容和不同的教育对象，采用不同的教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。比如在教学“前滚”的时候，我尝试了教学方法，取得了更好的教学效果。我先让学生自己尝试，学生争先恐后，有的在同一个地方旋转，有的偏离“渠道”，有的自由滚动。然后，让学生互相交流，谈谈成功与否的原因。老师及时适当地给予指导，然后让学生练习。因此，90%的学生可以高质量地完成。这是尝试和实践的结果。

二、处理好知识与身体活动的关系

体育教学的基本特点是“以身体活动为主”，形成了体育教学在实施中不同于其他知识教学学科的特殊性。因此，新教育必须结合体育教学的特殊规律组织教学，了解体育教学的特点，把握这些特点。我们必须注意以下几个方面：

因为体育教学主要是身体活动，所以活动量和生理负荷是最明显的因素。然而，身体活动并不局限于给人身体上的作用，还具有知识教学、技能发展、情感体验等功能。因此，创新教育应以“数量”的数量和合理性来评价，如运动负荷、知识信息、学生之间的交流、通过活动获得情感体验的数量等。

此外，身体活动的外部表现（技能）因素除了学习者自己的努力外，其他因素（如遗传身高、体重、肌肉类型和神经类型）的影响非常明显，所以体育课的个体差异大于文化课的个体差异。此外，体育学科的培训目标（终身体育服务）和体育内容的相对选择（例如，健身可以打篮球或排球），因此，创新教育应该给学生选择的权利，这种选择反映在内容、难度、数量和学习方法上。

三、以民主、竞争、合作培养集体主义精神

以民主作风管理，建立民主沟通模式，是培养和增强学生自主性的关键；教师只有增强民主意识，真正关心每一个教育对象，承认每一个人都很重要，有自己的特点和不可替代性，才能真正认识到自己存在的价值，充分挖掘自己的潜力，最终促进自己个性的发展。竞争会引起焦虑，使学生产生对立情绪；同时，它可以培养学生的创造性个性，激发创造性兴趣，锻炼他们的意志和毅力。合作有利于培养学生的集体主义精神和团结合作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，既发展了学生的创造力，又培养了学生的集体主义精神。

因此，作为一名体育教师，我们应该不断学习、更新知识、提高自己，拥有丰富的教育艺术、教育智慧、灵活的适应措施、熟练的互动策略和技能，培养学生的创新能力。