根据教育教学规律和现代教育面临的现状，必须实现人性化教育，从人的角度考虑教育教学的内容和方法，努力实现教学内容知识与趣味的统一，激活小学语文教学的内容和手段，努力最大限度地提高学习效率。

1、建设开放式课堂，实现师生互动

对于小学生来说，他们在课堂上表现的主要影响因素之一是教师的指导和鼓励。由于难以集中注意力，必须尽一切可能采取有效措施，激发学习潜力，鼓励他们参与课堂，实现主体参与式教学模式。要激活小学语文教学，必须建立开放的教学课堂，实现师生在和谐有序的学习环境中的交流与交流。为了营造一个轻松开放的课堂，学生需要感受到老师的和蔼可亲、平易近人、和谐的教学氛围。为了实现这种良好的教学环境，我们的小学语文教师必须主动走进小学生，了解他们的心理，给予他们更多的关注和关怀，平等对待每一个学生。总之，在课堂上，一定要让学生感到轻松的气氛，而不是在课堂上沉默。实现师生互动是激活教学的重要手段。课堂不仅是教师的教学，也是学生的参与。只有实现师生之间的互动和交流，才能激活课堂氛围和教学过程。例如，在学习盗窃阅读课时，老师可以告诉学生一些类似的古代励志故事，如挖墙等，老师也可以解释一些故事，引出学生阅读困难的例子，然后老师和学生分析“盗窃”的意义和背后的精神，让学生很容易理解文章的主题，掌握既定的学习内容，同时可以达到情感教育的目的。

二、自我反思、自我完善、自我完善

要真正激活小学语文教学，师生需要共同努力。针对教学中存在的问题，师生要及时发现问题，及时反思，及时找到解决问题的办法，达到自我完善的目的。对于高年级小学生来说，他们有一定的自我意识。能否学习和理解课堂知识是考验个人学习能力的主要方法之一。对于难度系数大的知识点，学生必须提前预习，给予足够的重视。对于难以理解的问题，要及时调整学习方法，及时咨询老师，积极面对，这是不可避免的。要激活小学语文课堂教学，还必须加强语文教师素质建设。只有具有深厚的专业知识、丰富的教学情感、精湛的教学艺术和高效的课堂管理，教师才能实现课堂激活，从而实现课堂效益。作为一名小学语文教师，我们必须热爱自己的职业。只有喜欢教学，才能把精力花在研究和创造上，把教育传承成生命。我们要有终身学习的精神，善于观察和分析，敢于自我批评和反思，检查和填补空白，在反思中进步，在进步中进步，在进步中创新，在创新中发展。