1、合理布置场地和设备

目前，我国各市、各学校的体育场馆和设施建设差异较大，由此产生的体育教学效果也不尽相同[2]。作为一名体育教师，我们必须在课前认真准备场地和设备，以节省宝贵的课堂时间，减少不必要的事故伤害。为了更好地实现课堂教学目标，教师必须做好课前准备，努力实现场地布置的图形化和设备布置的道具化，充分激发学生的学习兴趣。许多学校的体育场馆和设施建设大多是按照竞技体育的规格设计的。过于成人化，忽视了小学生的年龄特征，会使学生在视觉上产生恐惧，影响小学生的身心健康发展。因此，有条件的学校可以将成人体育场馆改造成更适合小学生的活动。例如，在教学篮球运动时，可以将篮球架改为能够上下调节、符合小学生身高特点的篮球架，让他们在运动过程中体验扣篮的乐趣；另一个例子是，在教足球顶球时，可以用“波波球”代替足球，以减轻学生学习顶球的心理压力。由此可见，在场地和设备上下功夫，可以帮助小学生充分体会到体育的乐趣。

2、时刻注意情绪调节

体育教学是师生共同开展的双向教育活动。既然是双向活动，就有统一和矛盾两个方面，潜伏着很多情绪刺激因素。此外，大多数体育教学都是在户外进行的。一是场地大，二是班级多，三是外界人和事的干扰范围广。产生情绪的刺激因素越来越广。情绪产生后，必然会影响师生的情绪。当情绪激动时，会直接或间接地影响教育教学的效果。因此，教师要学会和善于调节个人和学生的情绪，保证课堂教学的正常进行。教师要自我调节情绪。教师需要利用自己的意志、智慧和修养，冷静理性地分析对事物的理解是否正确，考虑兴奋的严重后果，积极纠正理解偏差，控制兴奋的情绪，保持思维的组织。例如，在团队中，当学生迟到并不慢慢地走到这里时，老师首先会感到厌恶和愤怒，老师的情绪变化会对学生感到愤怒。如果教师此时不能很好地控制自己，让自己的情绪发展，就会打乱课堂常规，进而影响正常教学的进行。

结语

新课程的概念要求：坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长，激发学生对体育的兴趣，培养学生的体育锻炼意识和习惯，以学生的发展为中心，帮助学生学习体育和健康学习。体育教师应坚持新课程的理念，认真学习教材，学习教学方法，促进学生健康成长，培养学生的锻炼意识和习惯，照顾学生，完成小学体育教学任务，做好课堂体育与课外体育的联系，将学生的体育习惯扩展到课外，甚至更远。