课堂教学效率的有效提高是教师组织教学工作成功的关键。教师的教学能力影响学生的实际理解，决定学生未来的奋斗方向，以素质教育理念和创新教育理念为指导思想，坚持以学生为本、因材施教的原则，最大限度地发挥学生的主体作用，为满足学生心理需求提供更多的实践机会，将大大提高学生的自学热情，帮助学生真正成为高素质、全能的优秀人才。此外，体育教师要不断改变教学思路，努力将课堂归还给学生，潜移默化、循序渐进地激发学生思维的创新力和形象力，鼓励他们突破自我，挑战自我，发展自我，敢于迎接各种机遇，彰显人生最高价值。笔者认为，提高小学体育课堂教学效率应从以下几个方面入手。

一、组织体育课堂教学

（1）根据课程特点，设计活动计划

新课程理念的深入实施，使体育课程的开设引起了广大教育工作者的高度重视。组织体育活动，实施有效策略，不仅可以减轻学生的学习压力，还可以提高学生的身体素质，使学生始终保持积极乐观的态度，完成后续的学习任务[1]。在体育实践教学中，教师应根据具体的教学要求制定完善的教学计划，密切关注实践活动，激活学生的思维，引导学生掌握基本的体育知识、技能和技能，学会保护自己，避免体育伤害。体育课常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地做好体育课常规教育。特别是要注意团队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生规范、场地设备布置和清洁等常规培训教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生成为自觉行动，确保体育课的顺利进行。

（2）结合教材内容，开展特殊指导

在体育课上，同一教材在不同课时重复练习的难度要求不一致。比如一年级投掷教材的第一课要求是教学生投掷方法；第二次要求学生初步掌握投掷方法。通过多次重复练习，学生可以进一步掌握投掷方法，提高每次重复练习的难度。对此，如果教师在教学中对同一教材进行重复练习，每次都采用相同的组织教学方法，学生自然会感到枯燥和分散注意力。因此，对于同一教材的重复练习，教师必须按照“动态”规律逐步提高动作难度，适当改变组织教学方法，激发学生的学习兴趣。

二、体育教学内容循环化

传统的体育教学一般更注重教学内容的单一循环，有利于掌握一定的动作技术，但容易引起学生的无聊，难以激发学生的兴趣和热情，课堂的有效性难以令人满意。不妨尝试使用多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点开始，这些切入点应该有一定的联系和改进。每节课都要有针对性地渗透一些新内容，让学生在不知不觉中得到巩固和提高，从而显著提高课堂的有效性。