激励学生表现美丽

苏霍姆林斯基说：“让学生体验一种自己参与知识掌握的情感是唤起青少年对知识独特兴趣的重要条件。”――不是培养音乐家，而是培养人。这是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的意义远远超出了艺术的范围，是培养高尚情操的有力手段，德育和美育是其灵魂。要全面提高学生素质。要培养完美的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。音乐是生活和情感的艺术。充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性和实用性，不仅注重学生掌握音乐知识的技能，更注重通过音乐教学活动培养学生积极思考、丰富想象力和创新能力。音乐作品本身就蕴含着丰富的创造力。教师首先要善于挖掘、巧妙设计、精心构思，带领学生打开智慧之门。

激发唱歌兴趣的最大目的是给人以美的享受和感染。我们不仅要满足于教学生唱歌，还要激发学生准确表达歌曲的情感和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情唱歌欣赏。只有这样，学生才能进入表演音乐的最佳状态，唱出真诚优美的歌曲，从而具有很强的感染力和活力。要做到这一点，首先要让学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，教师仅仅用抽象的语言引导学生理解歌曲是远远不够的。教师要把音乐学生的生活融为一体，结合生活中熟悉的事物和词语进行形象比喻和讲解，挖掘出歌曲中丰富的情感和艺术美，激发学生的学习兴趣，引导他们全身心投入到唱歌中，正确、创造性地表达歌曲的情感和艺术美。

在课堂教学中，教师的言行不仅直接影响教学效果，而且对学生理解和感受音乐起着指导作用。教师的单词应适合学生的特点，语气、速度、语调应有对比变化，充分展示音乐的美，生动地表达思想和情感，增强语言的色彩和表达。一首好歌蕴含着深厚的感情，教师应激励学生体验歌曲的主题、风格、情感关系，运用所学的歌唱技巧，通过力量和速度的变化、旋律和歌词的结合以及高潮和结尾的处理，激励学生准确把握音乐形象，最大限度地发挥学生的想象力和创造力。

例如，教学生正确的声音可以帮助他们培养正确、美丽的姿势。正确的坐姿和标准的站立姿势是学习唱歌的第一步。只有养成良好的唱歌习惯，我们才能发出正确的声音。如果坐姿，站立姿势不标准，就不能用好呼吸。例如：在声音练习中，学生会抬起肩膀，伸展下巴，吸气时会有噪音，经过长期训练，养成良好的习惯，不可能出现上述现象，声音自然会正确。从长远来看，正确的训练，学生的坐姿，站立姿势会显得庄重而美丽。热爱音乐的人，他用歌声来表达生活，表达内心的快乐，用歌曲的情感来感染人和教育人。因此，教育学生热爱音乐也是培养学生情感、提高个人修养的过程。