一课堂师生冲突的意义

所谓冲突，一般是指参与者反对或阻止对方意图的行为。它是教学中的一种基本互动形式。冲突是一切人际交往的一部分。课堂师生冲突是指师生因价值观、目标、地位、资源等方面的差异而在课堂上发生的互动过程，发生在师生个人或学生群体之间，直接、开放、对立，旨在阻止对方，实现自己的目标。师生之间的冲突可能经常发生。如果师生冲突得不到很好的解决，势必影响学生的学习态度。此时，即使教师有良好的教学方法和较高的教学手段，也是徒劳的。因此，有效解决师生冲突是提高教学质量的关键。

二课堂师生冲突的原因是师生冲突

1．教室环境：学习环境舒适吗？

教室环境是课堂教学的物质环境，包括光线、温度、噪音、颜色、教室布局和卫生条件。

当教室光线、温度、卫生等条件不良时，会影响师生的情绪，阻碍师生沟通的顺利进行，为师生冲突提供可能性。座位的安排也是教室环境的一部分，也是影响师生沟通的一个因素。在中国，大多数座位都是田地式的。坐在前排和中间的学生与老师积极沟通，而坐在后排和两侧的学生更容易出现纪律问题，从而与老师发生冲突。

2．教师权威：面对学生的挑战

教师权威受到学生的质疑甚至否认，这也是师生在课堂交流中发生冲突的原因之一。韦布（Webb, R.S.）将教师权威分为“地位权威”和“个人权威”。前者是社会和学校赋予教师的，是教师角色的权威，是制度权威；后者是教师凭借专业知识和高尚人格获得的权威。

教师作为社会的代言人，其特定的社会身份决定了教师是特定社会政治权威的体现。如果教师缺乏“个人权威”，仅仅依靠“制度权威”进行教学，一旦学生否认教师的制度权威，就会导致师生之间的冲突。有些教师不能正确理解教师的“制度权威”，总是把自己当作“权威”，对待学生，缺乏与学生的平等对话和沟通，正是这种错误的理解使教师忽视了对学生身心发展的正确认识。例如，为个别优秀学生“开一个小炉子”，歧视贫困学生，对一般的“问题学生”有偏见。因此，教师在师生冲突发生时往往不能平等对待学生。

3．师生心理和行为：冲突的直接导火线

师生心理状态差、行为不当是师生在课堂交流中发生冲突的最直接原因。

第一，教师的原因。首先，有些教师教学水平不高，课堂枯燥，学生感到厌倦，违反纪律，导致师生冲突。其次，一些教师缺乏一定的教育智慧和教育艺术，不能妥善处理课堂紧急情况，面对课堂违纪行为不能妥善解决，而是简单粗暴地责骂甚至体罚学生，或一些真相，很容易引起师生之间的冲突。第三，一些教师仍然认为自己是教学的权威，而忽视了在教学过程中与学生的合作。在教育过程中，教师在人格上优于学生，心平气和地强迫学生学习，而学生在性格、兴趣等方面的自我发展趋势则以各种方式“预防”。因此，为了保证正常的教学秩序，教师将注重严格控制，毫不犹豫地采取批评、责骂、虐待甚至体罚的手段来维持班级纪律。最后，当代教师面临着社会、学校和家庭的多重压力，一些教师的心理承受能力有限。教师职业倦怠的隐患对学生的成长和发展有很大的负面影响。研究发现，职业倦怠期的教师会因自身心理和生理问题而恶化师生关系，甚至导致师生冲突。

第二，学生的原因。首先，今天的学生生活在政治民主、文化多样化、大众媒体丰富的时代，加上中小学生正处于生理、心理快速发展时期，对事物的理解是独立和批判性的，老师不像童年那样轻信、盲目，喜欢用批判的眼光来审视和挑战一些结论。这一时期是中小学生的“心理断奶期”。他们的自我意识觉醒，成人感迅速膨胀，希望独立，需要与长辈平等对话。如果这种心理需求得不到满足，就会表现出不合理的偏执行为，口头上反驳，行动上反其道而行之，产生逆反心理。其次，有些学生学习基础差，听不懂老师的讲课，所以放弃自己，不再认真听讲；有些学生故意违反纪律，引起老师的注意，因为他们长期没有得到老师的注意，这会导致师生之间的冲突。最后，现在的学生大多是独生子女，父母的溺爱导致他们任性、自私、依赖性强、娇嫩、傲慢、不合群、沟通不良等性格。此外，离婚家庭、单亲家庭和留守儿童的增加使一些学生感到困惑，使他们的心受到严重打击，甚至在他们心中产生被遗弃和愤怒，他们更有可能变得抑郁、敌对和破坏性。各种不确定性使学生在成长过程中缺乏安全感，显得浮躁，容易与人发生冲突。

4．考试制度：课堂背后看不见的手

宏观社会的选拔制度也通过各种方式影响着师生之间的课堂交流。在当前的社会选择制度下，入学率是社会评价学校质量的主要标准，而学校则将这种压力转移给教师。为了争取学生片面强调教学成绩，一些学校的教育工作基本上是围绕着入学目标展开的。从管理者到教师再到每个学生，最重要的任务是确保入学率。入学率给教师和学生带来了越来越大的压力，使教师比表现更好，学生比表现更好。一分之差可能导致教师下课，一分之差可能导致学生出名。这种压力使得教师在课堂教学中往往忽视学生的能力、兴趣和需求，形成“学校强迫教师、教师强迫学生、学生为教师学习”的局面。在残酷的竞争中，教师的紧张无处表达，学生的情绪无法梳理，师生之间缺乏沟通，师生关系疏远，师生之间相互抱怨、对立和冲突。