随着信息技术的快速发展，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术引起了教育界的广泛关注，信息技术和课堂整合已成为教育改革的亮点。《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容、学生学习、教师教学和学生互动的呈现，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。”随着科学技术的不断进步，小学英语教学的不断深化，现代信息技术与英语教学的整合，优化小学英语课堂教学已成为英语教学研究的热门内容。如何将信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并将其有机地结合起来，从而建立一个真正的小学英语高效课堂？让我们来谈谈我在教学实践中的思考、尝试、实践和反思考。

1、信息技术与英语课程整合的理论依据及其在英语教学中的作用

“课程整合”教学模式是21世纪基础教育教学改革的新视角。所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程将信息技术与学科教学有机结合，将信息技术与学科课程的教与学相结合，以技术为工具，提高教与学效率，提高教与学效果，改变传统教学模式。这种“一体化”教学方法的研究和实施，将为小学生探究性学习、创造性发挥和综合实践能力的提高打下良好的基础，使小学英语教学朝着特色化、个性化的教学方向发展。

二、利用信息技术，激发学生的学习兴趣，降低教学难度，提高课堂效率

心理学表明，兴趣是人们在需要的基础上在生活和实践的过程中形成和发展起来的，是学生努力学习的催化剂。多媒体视觉、听觉、运动相结合的教学方法为学生创造了生动的语言环境，使学生有积极的心理体验。此外，人脑右半球控制形象思维，左半球控制抽象思维，将抽象语言符号与具体形象动作相结合，左右半球同时发挥作用，不仅可以加深理解，而且可以巩固记忆。信息技术与英语课程整合教学，信息量大，节奏快，激活教材内容，互动强，能产生各种感官刺激，调动眼睛、耳朵、嘴、手的热情，实现“听”和“见”，实现语言交流和非语言交流相辅相成，使学生加强情感和心态理解，促进语言从外到内的深刻理解。