1、采用图像直观教学法加深学生形象

根据小学生容易被有趣事物吸引的性格特点，教师可以在小学词汇的教学中使用直接的^教学方法，提高学生学习词汇的兴趣，增强学生的注意力。所谓直观教学法，就是让学生通过感官感受获取周围世界的信息，在接受这些信息的同时锻炼大脑，理解和记忆单词。这种方法有助于加深学生对词汇的形象，增强他们对词汇的理解。俗话说“百闻不如一见”，即使学生多听多学，也不如让学生亲身体验一下。在实际教学中，我为学生准备了各种单词卡、头饰和图片。当学生学习一个新单词时，我会给学生看卡片，所以学生很容易理解新单词。在直观教学方法中，卡通卡适合使用，更符合小学生的心理特点。例如，在学习a piece of candy， a bag of chips， a carton of ice 当cream等短语词汇时，老师可以向学生展示相应的鲜艳图片，这样很快就会引起学生的兴趣，集中注意力。另一个例子是，当老师教学生动物词汇如lion时、owl、说话时，可以和学生一起做小动物的头饰，并在头饰上写下相应的动物名称。同时，老师也可以报告动物的单词，然后让学生模仿动物叫声的直观教学方法，帮助加深学生的记忆。

二、利用游戏教学方法激发学生兴趣

在整个教学过程中，游戏总是最受学生欢迎的教学活动。当老师将枯燥的单词教学融入游戏中时，一定会事半功倍。老师可以带领学生开展各种游戏活动，比如教完身体部位leg后，、hand、在head等单词之后，老师可以和学生一起玩“please touch your所谓“……”游戏，所谓““”please touch your……”游戏是指当老师报告身体某个部位的单词时，学生应该跟随老师，用自己的手触摸相应的身体部位。教师可以给做得更好的学生一定的鼓励，这样可以增强学生的积极性。通过“please touch your……”游戏，虽然只有几分钟，但学生们可以玩得开心，也可以牢牢记住这些单词。除了“please touch your老师还可以举办“……”游戏，老师还可以举办“What’s missing？短时记忆游戏。这个游戏的具体方法是老师把学生学到的所有单词都写在一些卡片里，然后随机选择一个，然后让学生看看老师选择哪个单词，以最快的速度回答正确的学生老师给予一定的奖励。当然，这款游戏可以根据低年级到高年级的顺序，提高相应的难度。事实上，游戏种类繁多。只要教师能合理运用游戏进行词汇教学，将词汇元素融入游戏，小学词汇教学效果就会更加显著。

3、利用歌谣串词帮助学生记忆

从长期的教学观察中，我们很容易发现小学生总是喜欢玩，他们对唱歌和跳舞活动往往非常感兴趣。同样，在课堂上，他们也经常表现出积极的一面。如果教师能充分利用学生的心理特点进行词汇教学，就能让学生快速记住大量的单词。那么，如何充分利用学生的心理特点呢？事实上，教师可以根据教学内容和学生的爱好，选择或创作有趣的儿歌和诗歌，帮助学生巩固英语单词。当然，在这些儿歌和诗歌中，我们应该充分整合要讲的单词，最好以故事的形式唱出来，这将是增加词汇教学乐趣的好方法。例如，在身体部位的单词教学中，学生常常混淆shoulder、head、 toe、knee、mouth、ear、nose、eye和其他单词对应哪些部位，所以我根据这些单词在体内自上而下的结构顺序写了这样一首歌：head、eye、ear and nose，mouth、shoulder、kneeand toe，并让学生按照节奏从上到下按顺序触摸身体部位，不仅激活了课堂氛围，而且延伸了一定的教学内容。

综上所述，小学词汇教学对学生学习英语具有重要意义，教师可以从多个方面切入小学英语词汇教学。俗话说，教学是有法无定法的。教师只有在实践教学过程中不断创新，不断探索更合适的方法，才能使学生的词汇学习更上一层楼。