在瞬息万变的21世纪，科学技术对人类文明的进程产生了深远的影响，也对今天的教育提出了严重的挑战。加强青少年科技教育已成为贯彻党的“科教兴国”战略措施。近年来，在实施素质教育的过程中，我校高度重视青少年科技教育，认真探索建设小学科技教育新体系、新模式。坚持德育、课程、科学、特色科技教育的原则，取得了可喜的成绩。全校学生的创新意识和实践能力普遍增强，科学素质有效提高。科技教育也有利于促进课程改革的深入发展，进一步推动学校工作达到新的水平。

一、科技教育德育

1.少先队部将科技活动的评价纳入团队建设，选择文明班和星光之家的条件，设立科技明星和科技章的优秀个人评选活动，并在“六一”庆祝会、开幕式等全校活动中为科技获奖者颁发证书和奖品。此举提高了科技活动在学校教育中的地位，让孩子们明白参与科技活动是学生全面发展的重要标志，从而更加积极地参与科技活动。

2.学校中队成立科技队，成立科技爱好者协会或组织开展成长体验团队活动，确保学生定期参加科技活动，使儿童有用，始终处于科技活动的氛围中。

3.科普活动和科技竞赛正常化。学校定期开展科技知识讲座，旅部组织参观科技作品展览。近三年来，学校每年组织科技艺术节，人人参与，层层选拔，展览表演优秀项目，邀请家长观看，为学生参加科技活动和展示才华提供舞台，普及学校科技活动。

二、科技教育课程化

（1）科技教育应课程化

首先，科技教育必须融入各个学科。用科学的思想和方法指导我们的教学工作，采用不同的教学方法，引导和倡导学生提出新的问题，探索解决问题的方法和途径，从而发现新的问题。这种“提问”――解决问题的程序是所有科学研究的基本模式。教师在各学科的教学中坚持这一程序的渗透，无疑在巩固学生科学素质基础方面发挥了作用，使学生终身受益。

（2）开发了以科技教育为主的校本课程

将科技教育活动课程纳入时间表，组织专人编写教材，包括科技制作、科幻作文、科幻想象画等，涵盖尖端技术、计算机世界、环保主题、创新教育等；学校在妥善安排科技课程的同时，充分利用计算机网络等先进媒体手段，广泛开展计算机课程讲座和各种教学竞赛（包括邀请专家现场讲座、网页制作表演、在线查询、程序设计等活动）。教学办公室还制定了科技教育的课程标准和各年级的教学目标，使每个孩子都能说话，善于沟通，同时上网。

由于信息科学技术的进步，人类的信息交流与过去达到了前所未有的新水平。因此，在实际操作过程中，注重信息科学技术对青少年的影响，始终坚持以探索为核心，让学生体验探索过程、发现问题、分析问题、解决问题。将科学探索的目标、情感、态度和价值观有机结合，引导学生将所学知识和技能与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观，培养学生的创新实践能力。

科技教育的课程化保证了科技教育的实施，保证了教学计划、制度和时间，提高了科技教育在学校的地位，极大地调动了学生的积极性，激活了学生的科学思维，营造了良好的学习氛围，运用科学，热爱科学。