一、布置作业要巧妙

目前，据权威数据部门统计，有55%以上的小学英语教师在布置作业方面存在一些不足。有的老师不注意作业布置，有的没有规律性，没有规划性，有的老师控制作业量有问题。事实上，作为课堂的最后一个环节，作业的布置在优化英语课堂中起着重要的作用。一方面，完成课后作业是学生在课堂上复习英语知识的最佳途径。学生课后及时完成英语作业，不仅能复习知识，加深长期记忆，还能更好地将作业中发现的问题反馈给下节课的老师。另一方面，在目前的小学课程中，每周的英语课程数量非常有限。只有在课堂上说英语，学生的基本语言技能仍然难以巩固。以记忆单词为例。并不是所有的学生都能在课堂上掌握所有的单词。因此，教师一定要注意作业的布置。在具体的教学中，布置高水平的英语作业也需要注意以下两点。首先，教师要增强作业的多样性。比如本周老师布置的作业以书面形式为主，下周可以以口头形式为主。再比如这节课的英语作业是传统的写作，下节课可以尝试多媒体技术相关的作业类型。简而言之，改变不同形式的英语作业可以提高学生完成作业的兴趣。第二，教师需要根据学生的精力安排适量的作业。很多英语老师在布置作业时容易出现一个问题，那就是作业量忽多忽少，导致学生适应性差，完成效果差。久而久之，作业不仅不能帮助学生提高成绩，还会引起学生的负面情绪。因此，教师要准确把握每次作业的数量，努力巩固学生的知识，同时不要给学生造成学习的负担和压力。

二、注意课堂练习和总结

实践证明，各种形式的课堂实践设计是提高学生独立完成学习任务的有效途径。精心设计各种形式的课堂练习，让学生有时间和机会选择和决定、思考、体验、感知、创造和应用。课堂练习是课堂教学中必不可少的语言训练材料，内容突出，形式多样，新颖、活泼、有趣。它是教科书中练习的补充，与教科书内容同步进行。根据学生的学习水平，有意识地为学生安排一些任务，如编对话、讲故事、唱英文歌曲等v一个简短的英语故事，写短文，并在课堂上展示，不仅可以提高学生的学习热情，而且可以使学生的学习形式多样化，教师的教学任务顺利完成，学生的学习更有效。课堂练习不仅补充了口语训练的练习，而且有效地提高了学生的听说能力。课堂总结不是课堂教学的结束语。它应该鼓起学生思维的风帆，让他们对教学内容有遐想，或者有启发，逐渐理解。精彩实用的课堂总结不仅提高了学生的英语学习水平，而且培养了学生的情感，激活了学生的心灵，这是英语素质教育的真正意义。

在新课程改革教育形势下，小学英语教学注重提高教学质量，高度重视学生综合能力培训，创造小学英语课堂教学效果和学生全面发展的双赢局面，教师通过科学优化小学英语课堂教学环节，加强教学反思，促进小学英语教学的新发展。